CEREMONIA DE ENTREGA PREMIOS NACIONALES DE EDUCACIÓN

Como sabéis el pasado 29 de junio de 2017 tuvo lugar el acto de entrega de los Premios Nacionales de Educación en Madrid.
Aunque en un primer momento el INTEF solo nos envió cuatro invitaciones pese a ser 19 los inscritos al premio y más de 100 los docentes participantes en el proyecto, finalmente nos dejaron entrar a los 10 que fuimos en representación de nuestros compañeros y compañeras.
Al acto asistimos Antonio Garrido desde La Mancha, María Quintanilla de Sevilla, Ana Martinez, Noemí Lopez y Amalia Antorrena de Madrid, Gimena Alonso, Emilio de la Calzada y Federico Mendez desde León y Margarita Sanz y Juan Carlos de Miguel desde Segovia. También estuvieron con nosotros 2 compañeros del centro de Antonio, que como sabéis recibían otro premio por su proyecto Lugares del Quijote.
El acto en sí, celebrado en la coqueta sala de Cámara del Auditorio Nacional, fue muy protocolario, nada del otro mundo, sin intervenciones de los premiados, solo recoger el diploma y una foto con los representantes del Ministerio. Al final un pequeño recital de piano a cargo de uno de los alumnos premiados y un par de discursos, de una compañera docente y del secretario de estado Marcial Marín que venía en representación del ministro Mendez de Vigo. Finalizado el acto hubo un vino español en el auditorio.
La comida estuvo genial, gracias a la buena gestión de Ana Martinez que nos llevó a un restaurante al lado de su colegio donde comimos de maravilla y nos trataron genial. Después de la comida algunos marcharon y otros nos quedamos con los que tenían que esperar su AVE de regreso de visita por el centro.
Nos lo pasamos muy muy bien y echamos mucho mucho de menos al resto de compañeros.

Que tengáis unas felices y sonadas vacaciones.

Besos y abrazos

Juan Carlos de Miguel Sanz

Autor y coordinador de El sonido que habito

Invención 3 BWV 774 (J.S. Bach)

Esta es una entrada de Belén Hierro Cortés, alumna de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.

El viernes cinco de mayo realizamos una actividad en la asignatura de informática musical, la cual consistía en realizar una grabación junto a una mezcla. En mi caso concreto grabamos al piano la Invención 3 BWV 774 de J.S. Bach. Una vez realizada la captación microfónica, la cual constó de varias tomas, nos dispusimos a realizar la mezcla.

Así pues lo primero que hicimos teniendo presente mi pista grabada fue una limpieza de la misma, eliminando ruidos innecesarios o silencios.

Posteriormente procedimos a la cuantificación y la afinación del instrumento, en este caso el piano, mediante el programa “Melodyne” afinamos una nota falsa del final de la obra.

A continuación comenzamos el procesado de pistas. En primer lugar realizamos la ecualización, quitando un poco de brillo en los agudos a partir de 1000 hz hasta 20000 en curva, finalmente controlamos la dinámica del instrumento.

Conte "Què hi és n'Àngela"

Me'n recordo un cop que vaig anar amb metro, vaig veure un cartell. El que hi havia posat era curt però sorprenent. En el fons d’aquell cartell hi havia una senyora gran, darrera d’una finestra mirant cap avall, i al  costat amb unes lletres blanques no molt grans, hi havia una frase, que deia: “Mai vaig pensar que el pitjor de fer-se gran fos la soletat”. La imatge, em va impactar, i els ulls d’ella em va entristir. No sé com se sent quan et fas gran, ni la tristesa que et pot causar. Potser amb només veure un nen corrent per la cantonada del costat, t’alegra el dia o simplement amb un diàleg que dura més que un intercanvi de “bon dia”, faria que aquella conversa sigui especial. En aquell moment, allò em va recordar en el conte de Què hi és n’Angela. Ens narrava la mateixa història: una senyora, que l’edat a poc a poc va impedir-la relacionar-se amb els altres. I que al final acabés inclinant-se per observar les persones del carrer o anònimament trucar a un desconegut, esperant que aquest li acabi donant conversa.

Elena Zheng

4t ESO D - Jesuïtes Casp, Barcelona

Conte: "A nivell de croissant" de Sergi Pàmies

He escollit aquesta part del conte "A nivell de croissant" escrit per Sergi Pàmies perquè crec que és aquesta la que plasma millor la idea del desig d'escapar de la rutina. Plantejant que un dia el protagonista del conte arriba a casa es banya i seguidament s'esfuma pel desguàs de la banyera (donant a veure que el desguàs és una porta màgica que pot  traspassar per arribar a un món on no existeixi la rutina i no hi hagi cap cosa que se li assembli). També, he posat aquesta geolocalització com a metàfora visual del que aquest conte proposa: l'estar més lluny possible d'on vivim aquesta rutina i les 7.400 milions de persones del món que acudeixen, de vegades, sense adonar-se'n i com a conseqüència de la rutina.

Guillem Poza Paredes

4t ESO E

Jesuïtes de Casp (Barcelona)

                                          

LA MAGIA AL ESCRIBIR

Con "Love" de John Lennon,
escríbeme "Words" de F.R. David
Traza lo que es "Simply the best" de Tina Turner,
lo que "Always" nos hace tener.

Antes de que aquel arte surja
hay que "Enjoy the Silence" con Depeche Mode.
Solo necesitas un "Eye of the Tiger" que te deja
el famoso Survivor.

"I feel" con Robbie Williams cada verso
que te hará "Fly to the Moon".
Añade tus "Emotions" y
no olvides las de Mariah Carey.

Compón al cantar "Everything I do",
"Time of my life" lo llamarías tú.
Para el tiempo escuchando "Clocks",
Coldplay lo hizo al igual que con "Fix you"

"Nothing else matters" si tienes un papel,
un bolígrafo o ganas de "Imagine".
Necesitas "Money for Nothing" en
"Another day in Paradise" de Phil Collins, de él.

Todo empieza con un "careless Whisper"
y termina con "Will always love you".
Esos silencios de "Thriller"
resucitarán "Staying Alive" y "True Blue".

Solo con escribir un "We are the world" crearás...
Coge un papel y verás...





Trabajo realizado por Victoria Gancarczyk, de 3º de ESO, IES María Moliner de Segovia

AFINAR

Puede que la definición más precisa de “afinar” sea la cuarta acepción de la RAE: “Poner en tono justo los instrumentos musicales con arreglo a un diapasón o acordarlos bien unos con otros”.  Sin embargo, me parece que la octava acepción, la última, se acerca más a la realidad. Esta cubana acepción dice que “afinar” significa “congeniar”. Puede que la única manera de “congeniar” con la música sea afinando…

A lo largo de la historia los Hz asignados al sonido La han ido variando. Desde 446Hz en el renacimiento ha ido variando a 480 en la época de Bach (principios del S. XVIII), 422,5 Hz: en 1740, cuando vivió Händel, y a 432 Hz en 1874 cuando Giuseppe Verdi escribió su Réquiem. Actualmente desde 1955 y gracias a la Organización Internacional de Estandarización, los hercios asociados con el sonido La son 440. Sin embargo a veces los instrumentos de cuerda afinan a 442.

Afinar a veces es difícil. A causa de afinar, la cuerda de Mi de mi violín se rompió. Por culpa de afinar, a una violista se le rompió una clavija y no pudo tocar en un concierto y a un trompetista se le encajó el primer pistón. Afinar un violín mientras un trombonista calienta su instrumento es misión imposible. El afinador se vuelve loco y no sabe si el sonido que toco está bajo o alto. Afinar ese la en tercera posición que siempre se queda alto es complicado. Afinar es difícil, pero es necesario.

Trabajo realizado por Sofía Lamas Herrero, 3º de ESO, IES María Moliner de Segovia

Intermezzo I para Clarinete y Piano (Stanford)

Esta es una entrada de María Piedad Zambrano y María José Tomillo, alumnas de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.

OBRA: INTERMEZZO I PARA CLARINETE Y PIANO DE STANFORD

Se trata de una actividad del aula de informática musical en el C.O.M. de Almendralejo, promovida por la profesora María Tardío Cabrera, nuestra profesora de informática musical, la cual consiste en que sus alumnos/as grabasen sus obras musicales, con un equipo de grabación de estudio profesional. Nuestra profesora nos trajo la empresa NRCStudyo de Ribera del Fresno; el dueño de la empresa, Nacho, nos hizo una exposición sobre cómo funciona el proceso de grabación, de la cual hemos aprendido bastante.

Primeramente se grabó la parte de piano, tocada por mi compañera María José, después Nacho me puso unos cascos delante de un micrófono y probamos el volumen de la grabación de piano para que yo tocara encima y poder unir ambas grabaciones.

Una vez terminado este proceso, Nacho nos enseñó cómo se arregla la grabación con las siguientes modificaciones para que quedara en la mayor calidad posible, las cuales voy a enumerar:

1. Reduce la intensidad de mis respiraciones.
2. La afinación estaba un cuarto de tono por encima, debido a las condiciones del aula, ya que hacía bastante calor.
3. Arreglo de las dos primeras notas, no había uniformidad en el cambio, esto es debido a que es un gran cambio de registro.
4. Barrido de frecuencia en el si a 400.
5. Reducción de los agudos para conseguir un sonido más dulce.
6. Se comprime la parte de clarinete.
7. Arreglo de desajuste en el tiempo del piano con respecto al clarinete

La grabación está bastante plana con respecto a los matices, esto es debido a la grabación separada de ambas voces, se podría mejorar, pero no puedo ser por la falta de tiempo.

When you believe (BSO El Príncipe de Egipto)

Esta es una entrada de Silvia Naranjo y Ana Blanco, alumnas de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.

Estas anotaciones van relacionadas con una grabación que hicimos en el aula de informática musical del Conservatorio de Música de Almendralejo el día 5 de mayo de 2017.

Grabamos sobre un playback Silvia Naranjo y Ana Blanco, la canción titulada “ When you believe” de la película de El príncipe de Egipto.

Dichas voces fueron grabadas en un aula del conservatorio con un micro de condensador.

Primero se limpiaron las pistas de posibles ruidos, después se afinaron un poco las voces con el programa Melodyne.

A continuación, se ecualizaron las voces con un filtro pasando agudos a partir de 100 Hz, y se realzaron un poco los agudos en 5000 Hz.

Después se comprimieron ligeramente las voces con un compresor, ratio 3:1 para traerlas al frente en la mezcla y se añadió la reverb de tipo ”plate” médium (Sala media).

Cuando estaba todo esto hecho en las dos voces, se reguló el nivel de ambas para que quedasen dentro de la mezcla y del playback.

Y por último, para masterizar, se utilizó el L3 para limitar la mezcla y ganar un poco de volumen al final.

Agradecemos al técnico de sonido Nacho Rodríguez su interés y ayuda en esta asignatura, y a nuestra profesora María Tardío por ofrecernos esta actividad práctica y un acercamiento al mundo profesional de la grabación.

El conte 'La Micologia' de Quim Monzó

El fragment gravat prové d’un conte de Quim Monzó, recollit en el llibre El perquè de tot plegat. És el desenllaç del conte, narra la indecisió  del protagonista davant un desig que li ha ofert un gnom i la seva decisió final, demanar un altre gnom.

He escollit aquest fragment no perquè és el final del conte sinó és pel sentiment quan te’n adones que el resultat del conte no és el que esperaves a trobar-te. La sensació de sorpresa,  la sensació de descobrir la veritat. Personalment, és una sensació meravellós. D’altra banda, la pressió causada pel gnom també és molt destacable. El tic-tac del temps, les paraules del gnom, tot barrejat produint la pressió. Fins i tot desitjava poder decidir  pel protagonista. Què farà el gnom? Què dirà finalment el protagonista? Com s’acabarà el conte?  Tot això només es resoldrà llegint fins al final.

La geo-localització està situat en un bosc de Nova Zelanda. Trobo que és un bosc meravellós i alhora misteriós, just com el de La Micologia. El que m’atreu més del conte, és el moment que apareix el gnom, un moment tan sorprès i plena de màgia, tot em fa relacionar-se a mi mateixa en un bosc com el bosc Whakarewarewa. Un bosc en que tot podria ser possible.

Jing Yang

4t ESO D

Jesuïtes Casp

El conte 'Marxa el nen' d'Avel·lí Artís Gener

La lleva del biberó era la reclutament massiu de joves d’entre disset i divuit anys. El jove protagonista del conte “Marxa el nen”, era un d’ells. Aquest fragment expressa molt bé la

realitat de l’època. Són enviats a la guerra, quan no saben ni què és la vida.

No tenen experiència, no tenen vivències. Van allà gairebé per morir, però no tenen una altre opció.

Molts d’aquests joves van lluitar batalles com la el Ebre. És per això que he posat les coordenades 

d’on van ser lliurada.

                                                                                     Alex Varea Canga, 4t d'ESO D, Jesuïtes Casp

El conte 'El Pati Blau' de Santiago Rusiñol

Impotència, aquell sentiment tan present davant d’una malaltia. Veure com aquell qui estimem va perdent la força, la il·lusió i la vitalitat, per convertir-se en algú que no té ni esma per alçar-se.

Incomprensió, el preguntar-se eternament  per què la vida abandona a persones qui tot just començaven a florir. Joves alegres, amb ganes de sortir a ballar, amb ganes de cantar i riure com bojos, amb ganes de trobar parella, de sortir amb els amics... Gent a qui un futur prometedor els és arrabassat sense motius.

Injustícia, la que ens omple a tots quan pensem per què ells i no nosaltres. Perquè aquets petits ocells mai emprendran el vol, quan els qui haurien de marxar son els que ja han arribat volant fins l’horitzó. Marxa aquella gent que encara té ganes de tot i aquells qui ja se’ls han acabat aquestes, es queden aquí, almenys de moment.

Desolació, quan veiem que res podem fer per canviar el rumb dels esdeveniments. Res està a les nostres mans i tot passa sense que nosaltres ho decidim. L’únic que podem fer és retratar-ho, explicar-ho; exterioritzar tots aquests sentiments que habiten dins nostre i plasmar tota la ràbia i tristesa en algun lloc del món, perquè surti de dins nostre.

Com el pintor va fer al pati blau d’aquesta petita història. I com cadascú de nosaltres fa.

Mia Torner del Barrio

4t ESO D, Jesuïtes Casp

El conte 'Marta, la roja' d'Anna Murià

He escollit aquest fragment del conte “Marta, la roja” d’Anna Murià perquè mostra com la Guerra Civil va afectar a tota la població, en aquest cas a la catalana. Podem observar que en una família, les emocions en front d’una batalla o atac són diferents depenent l’edat. La mare, ja ha viscut molts moments semblants, i tot i que tingui por, ha de transmetre a les seves filles tranquil·litat per no empitjorar la situació. La germana petita té curiositat per les coses que passen fora de casa seva i no té por perquè no sap les conseqüències que té allò. En canvi la Marta sap de què va la cosa, sap que la guerra mata i per això està espantada. També apareix el tema dels presos, que fa que la guerra sigui més propera al ciutadà i no només tingui por a la mort sinó també a ser empresonat. A més a més aquest tema porta a incrementar la solidaritat entre els civils i s’ajudin entre ells.

Pablo Salar Carrera

4 eso Colegi Casp, Barcelona

El conte 'Parricidi' de Víctor Català

El text que he escollit del conte Parricidi de Victor Català narra els últims moments d’En Felet en el seu poble, ja que està a punt d’emprendre el camí cap a la presó, escoltat per dos guàrdies i observat per tot un poble conmogut. És l'escena final del conte i una de les més ben descrites.

He escollit com a ubicació el poble dels meus avis, Sant Martí d'Albars, de la comarca de l'Anoia, que és el que he anat visualitzant a mesura que llegia el conte. És un ambient rural, on hi ha unes quatre masies i una església, i per això trobo que té moltes similituds amb el poble que descriu Victor Català.

Bernat Rucabado

4t ESO D, Jesuítes de Casp

La canción de mi padre

He elegido este sonido porque desde pequeño toco el piano.

Un día de Navidad le pregunté a mi madre cual sería el regalo que más ilusión le haría al papá. Ella me dijo: Apréndete su canción preferida. Yo me la aprendí y el día de Reyes la toque para mi padre. Él se emocionó mucho y desde ese día esa canción me encanta. Me sentí el mejor hijo del mundo y al ver a mi madre y a mi padre llorar rompí a llorar como un niño pequeño.

Albert Zaragozá

1º E.S.O.

Colegio Helios

Proyecto: Los sonidos de mi calle / El sonido que habito

EL FANTASMA DE CASARÁS

La excursión comenzó sobre las 9:00 h. en Valsaín

Primero fuimos hasta Peñalara, donde hicimos un pequeño descanso y seguidamente continuamos el viaje hacia  la Camorca, que fue sin duda la parte más cansada porque había una cuesta muy larga y empinada. En la Camorca, cerca del refugio, merendamos durante una hora y luego seguimos nuestro camino hacia la Fuenfría donde comeríamos.

Antes de legar a la Fuenfría pasamos por el Convento de Casarás del cual quedan unas pocas piedras. Este convento es el escenario de una leyenda:

En el siglo XIV, Hugo de Marignac, que era un caballero de Castilla, guardián de un tesoro y hombre de confianza de la reina, había ocultado las riquezas de la orden del Temple en el convento de Casarás.

Hugo se enamoró de una dama de la corte y,  tras varios intentos de conquistarla, ya desesperado, recurrió a un hechicero que habitaba a los pies de la sierra de Guadarrama.

Este le propuso un trato: el amor de la dama a cambio del tesoro del Temple. Hugo aceptó.

Pero el hechicero malvado convocó a un espectro y el caballero, confundido, clavó la espada al espectro. Después, el hechicero confesó que lo que había atravesado, en realidad, era su amada y Hugo, lleno de rabia, le mató.

Tras este terrible suceso, él mismo se suicidó por la pena  y desde entonces,  su fantasma vaga por los montes de Valsaín.

Después de la breve parada en Casarás retomamos la marcha hasta la Fuenfría donde comimos y, por último, bajamos por un camino paralelo al Camino  Schmidt hasta el río Eresma. Allí estuvimos bañándonos un rato y finalmente cogimos el autobús para llegar al instituto a las 5:30 h.

Trabajo realizado por Cristina Fernández Herranz, 3º de ESO, IES María Moliner de Segovia

CLASE DE BREAKDANCE

El Break Dance es un baile acrobático, que viene de la cultura afroamericana del Hip-Hop, nacida en New York (Bronx y Brooklyn) en los años 1970.

La cultura del Hip-Hop se divide en 4 ramas:

-El Break Dance

-El Rap

-El Grafiti

-El DJ

La cultura del Hip-Hop era usada como protesta pacífica contra el gobierno. Estas protestas constaban de un músico que mezclaba varios vinilos (el DJ), sobre el que la gente empezó a improvisar sobre temas políticos (el Rap), y al ritmo de esa música, la gente bailaba Break Dance y hacían Grafiti (dibujos en las paredes con espray), también como modo de protesta.

El Break Dance empezó bailándose sólo de pie, al igual que los demás bailes (como el tutting, locking, funky,..) que también nacieron del Hip-Hop, pero después se les ocurrió la idea de empezar a bailar en el suelo, para que sus zapatillas no se gastasen tanto, ya que la gente en esa época  era pobre y no se podía  permitir tener más de un par de ellas, y así el Break Dance creció y se desarrolló hasta lo que es hoy en día.

Trabajo realizado por Leonardo Sáez Biffi, 3º de ESO del IES María Moliner de Segovia

Día de mercadillo

No sé que pensarán otras personas, pero para mí los mejores días son los que pertenecen al fin de semana. Y os digo esto porque, a mi edad, todos estamos haciendo deberes, y, cuando llega el fin de semana, desconectamos del colegio solo para hacer lo que nos apetezca.
El fin de semana es muy divertido pero lo que fastidia es cuando tu padre se acerca a la cama y dice: "¡DESPIERTA!", y entonces tú piensas: "pero si es domingo...". Pues no, resulta que es lunes, y que tienes que ir al colegio. Y, por si fuera poco, al salir de casa, tienes "mogollón" de gente en tu calle diciendo: "¡Vamos, vamos, cómprelo a 1€!" o "Sujetadores, camisetas pantalones..." o " ¡Me lo quitan de las manos"... Y piensas, ¿qué hace toda esta gente aquí?, hasta que te das cuenta de que es día de mercadillo.

Pau de Miguel

1º E.S.O.

Colegio Helios

Proyecto: Los sonidos de mi calle / El sonido que habito

Ambiente

En dicha situación podemos escuchar niños, disfrutando de un bonito día. Haciendo un resumen de mi infancia encuentro el momento en el que deseaba hacerme mayor para hacer lo que mi madre hacía. Vivía sin preocupaciones. Sentía miedo de hacer algo mal por que me amenazaban con decirselo a mi mamá (bendita inocencia). Llamadas a gritos por estar jugando entretenida con mis amigos. Cuando pensaba que todas las personas que me rodeaban eran mis amigos e estarían conmigo siempre. Contaba los días que quedaban para que llegase, tanto Papá Noel como los Reyes Magos. Volver a ser niño cuando eres mayor, y ser mayor cuando eres niño. Ley de Vida.

Ludy

Mi objeto sonoro, es mi perro. Cada vez que pide comida nos persigue a todas partes.
Cuando no le hacemos caso o queremos que haga algún truco o por castigarle por haber cometido alguna falta, le bromeamos con la comida o chucherías que él tiene para cuando se las merece.
La verdad es que cuando Ludy, mi perro, entró en nuestras vidas, estas cambiaron para siempre. Todas nuestras atenciones fueron destinadas a él, veterinario, comida, noches sin dormir por él, desvelos para sacarlo a pasear... en fin, todas esas responsabilidades que adquieres al introducir una mascota en tu vida, pero que luego en el fondo, sabes que es lo mejor que te podía haber pasado en la vida.
A parte de mi perro he tenido un canario, pero este lo tuve con 3 años y poco, no me acuerdo mucho de él, solo sé que se llamaba Pillín, y a parte, tuve dos peces, que entonces ya era más mayor como para acordarme, uno se llamaba Nemo y el otro Colorín.
Pero sin duda el mayor tesoro que he tenido a lo largo de mi vida, es mi perro Ludy, al que nunca me cansaré de hacer bromas y de quererlo. Belén Martín de las Pueblas Parreño 2º Bachillerato IES Isabel Perillán y Quirós

El himno del Betis

Grabado el 4 de abril de 2017 alrededor de las 21:30h en el Estadio Benito Villamarín

El himno más bonito, el del Betis, se cantó el día del Betis-Villareal. Me encanta escuchar tanta ilusión.

Estos son los valores del sonómetro: máximo 82 dB, mínimo 74 dB.

Jacobo Benito de Valle Ollero
CEM La Palmera (Sevilla)

Carrera de karts

 Grabado el 15 de mayo de 2017 a las 19:26h en Karting Indoor (Sevilla)  

He grabado una carrera de karts en Karting Indoor (Polígono Industrial Chaparrilla en la carretera Sevilla-Málaga, Km 3,1). Se escuchan derrapes, frenadas, sonido motor y ambiente.

Las mediciones que tomé fueron: mínimo 61 dB, promedio 74 dB y máximo 85 dB.

Miguel Rebate Romero
CEM La Palmera (Sevilla)

Bird's song

Grabado el 3 de mayo a las 15:30 horas en la Avenida de Francia (Sevilla).

Yo tenía un pajarito en su jaula, en la mesa de la terraza de mi casa. Entonces, llegó su mamá y ocurrió lo que se escucha en el audio. Tanto el pájaro como su madre piaban, respondiéndose mutuamente, cosa que parecía una bella canción. El pajarito quería llegar a su madre, y su madre quería llegar a él. La medición media del sonómetro fue de 40 decibelios.

Mara Luna López de Rueda García
CEM La Palmera

 

Marcha de Semana Santa

 Grabado el 14 de abril de 2017 a las 10:30 h en la calle Adriano (Sevilla)

Se escucha una marcha de Semana Santa tras el paso de la esperanza de Triana. He elegido este sonido porque esa semana era el ruido más representativo de la ciudad.

Estas son las mediciones: máximo 87 dB y mínimo 52 dB.

Enrique Bermúdez-Coronel Tassara
CEM La Palmera (Sevilla)

 

Los Palmeros

Grabado el martes 2 de mayo de 2017 a la 19:15h en la calle Pascual Márquez 205 de la Feria de Sevilla

He grabado el ambiente de la feria. Se escucha el sonido de la caseta y la gente en la calle. Lo he decidido porque en la feria suele haber mucho ruido.

Éste ha sido el resultado: máximo 82 dB, mínimo 57 dB y promedio 68 dB.

Tomás Riego Colomé
CEM La Palmera (Sevilla)

Sonido de una tarde de estudio.

Grabado el 11 de Mayo de 2017 en Campo de Criptana (Ciudad Real).

Elegí este momento de tranquilidad para que se pudiera oír todo con perfección. Se aprecian los sonido de los folios, del lápiz escribiendo y de los punteos del ratón del ordenador.

Rodrigo del Pozo Muñoz.
I.E.S Isabel Perillán y Quirós.

Pasión de Cristo según San Juan

Grabado el viernes 5 de mayo de 2017 a las 20:30h en el Espacio Turina (Sevilla)

Elegí este momento para grabar el audio porque una amiga de la familia me invitó al concierto porque ella cantaba en el. Creí que al ser un concierto de música clásica, que es lo que damos en el conservatorio, serviría para la grabación. Algo que me gustó mucho es que al ser un concierto participativo se juntaban a la misma vez músicos profesionales y músicos que no lo son y se levantaban jugando con sus voces.

Las mediciones que realicé fueron 26 dB de mínima y 82 dB de máxima, con un promedio de 74 dB.

Claudia Ruiz Sánchez
CEM La Palmera (Sevilla)

La preparación del partido (La BSO de mi vida)

Todos los sábados tenemos un partido que afrontar, pero antes tenemos una semana de duros entrenamientos en los que se tiene que dar lo máximo. En estos entrenamientos se puede escuchar la constante cancioncilla del bar que siempre está ahí para motivarte. También escuchamos las instrucciones del entrenador, que nos gusta mucho aunque lo que más, son los ánimos de la afición, que siempre están ahí cuando más lo necesitas para animarte y apoyarte. Los pases y toques de fondo muestran las jugadas que te llevan a la victoria durante el partido. Cuando llegas a los momentos decisivos, y marcas el gol de la gloria expresas toda la alegría y quieres que todos lo vean y gritas: ¡¡¡SUUUUUUUUUU!!! Con esto hemos querido enseñar a la gente lo que hay que trabajar antes de llegar al partido y llevarse la victoria. Todo lo que hay que correr y esforzarse para lograr un buen resultado en el encuentro que juegas.

Álvaro Tabuenca y Alejandro Campos. (3ºESO)

El ritmo del deporte (El ritmo que nos rodea)

El momento que he escogido es cuando voy a jugar a tenis, lo hago habitualmente, dos o tres veces por semana. 

Cuando juego escucho muy frecuentemente pelotas botando en el suelo que o bien se caen o son botadas en el suelo por el monitor o por los propios alumnos. Me dispongo a sacar la raqueta de mi funda, a este acto le acompaña el ruido de la cremallera deslizándose.

 Pegar la pelota con la raqueta me sirve para desahogarme y en ocasiones para olvidarme de todo durante unas horas, esta acción es acompañada a su vez por el sonido de un golpe en seco. Además este juego me provoca cansancio ya que habitualmente debo de correr de forma rápida y volver de nuevo al sitio inicial, al correr mis pies golpean el suelo rápidamente e incluso provocan un estridente sonido.

Jugar a tenis me provoca alegría e incluso relajación, pienso seguir jugando hasta que me vea obligada a dejarlo, pero por ahora necesito practicarlo aunque sea una vez por semana para sentirme bien conmigo misma.

Carlota Carranza (3ºESO)

Azada

 

Hola, él es mi padre y vive en un pueblo de la serranía gaditana. Como podréis ver le encanta la horticultura. Él aprovecha cuando tiene tiempo por las tardes para subir a su huerto y plantar tomates, berenjenas, calabacines, etc …

Y mi abuelo le ayuda a plantar , a remover la tierra y muchas cosas más. A mi me también me gusta, la primera vez que planté algo fue con ayuda de mi abuelo, mi padre y una mini azada, y me gustó.

A ver si así todas las personas podemos llevar una vida sana y divertida, y sobre todo que nos guste más pasar el tiempo al aire libre y no todo el día viendo pantallas.

Julia Acuña Martel, 1º ESO

IEs Fuente Alta
Algodonales
(Cádiz)

Memorias, Pedro Iturralde

Creo que no hay nada que más nos acompañe a día de hoy que la música.

¿Las razones?

La música es la que nos da vida cuando nadie tiene valor de hacerlo.

La música es la que nos acompaña cuando estamos solos.

La música es quien nos arropa en las noches más frías y la que nos desnuda en los días más cálidos.

La música es la que, a pesar de no estar en lo cierto, nos da la razón sin rechistar.

La música es la que nos consuela cuando ninguna persona tiene la capacidad de hacerlo.

La música es quien nos lleva, aunque sea por segundos, fuera de este triste y apagado mundo.

La música es aquella que nos hace vivir aunque para nosotros solo pasen los días. 

La música es muchas cosas y a la vez ninguna. Tanto por los que la toman como hobbie, como por los que se dedican a ella. Por lo importante que es y la poca importancia dada. Por la infravaloración que sufre día a día, por la poca seriedad con la que es tomada, por su complicación y su simplicidad, aquí os dejo un pedazo de uno de mis repertorios favoritos para que, como el nombre del blog dice, el sonido os habite un poquito más este día.

 

Alfredo Díaz-Plaza Rubio. 2º Bachillerato B. Imagen y Sonido, IES Isabel Perillán y Quirós. Campo de Criptana. 

Grifo goteando agua

Grifo goteando agua. Grabación tomada el 3 de mayo de 2017a las 19.45 aproximadamente.
El motivo de grabar el goteo del grifo es porque para mí es muy importante, ya que desde hace unos años estoy muy concienciada con el malgaste y desperdicio del agua. El agua es un bien de todos que debemos cuidar y proteger.
La mayoría no considera al agua como un recurso agotable, abre el grifo y está ahí, pero cerca de 700 millones de personas en el mundo no tienen acceso a agua potable y se cree que para el 2015 la cifra ascendió a 3.000 millones al no tomar medidas, según datos de la ONU. Son muchos los motivos que ocasionan la pérdida de agua, los más importantes son: el desperdicio de agua por parte de la población, el calentamiento global y el aumento de la población mundial, además de la tala de arboles de forma indiscriminada y la contaminación de las fuentes de agua pura.

¿Qué podemos hacer para evitar el desperdicio de agua?

-Un grifo que gotea pierde hasta 46 litros de agua por día, mientras que un inodoro con pérdidas desperdicia hasta 1000 litros: cierra bien el grifo y asegúrate de que no haya pérdidas.

-Una ducha de 10 minutos consume aproximadamente 80 litros, pero si llenas la bañadera puedes usar hasta 350. Cuando te enjabones o coloques el shampoo, cierra el grifo, puedes ahorrar más de 10 litros de agua.

-Si te lavas los dientes con el grifo abierto se pierden unos 4 litros o más, pero si usas agua de un vaso, consumes menos de 1 litro. Cierra el grifo cuando no lo uses, lo mismo cuando te lavas las manos o te afeitas.

-Cuando laves los platos, enjabónalos primero y luego abre la canilla para enjuagarlos.

-Al lavar el coche, no uses manguera, mejor utilizar cubos y trapos húmedos. Y para regar las plantas, haz lo mismo, usa agua reciclada o almacena agua de lluvia. También puedes regarlas de noche: las temperaturas son más bajas por lo que el agua tarda más en evaporarse. Estas dos actividades son las que más desperdician agua.

-Al lavar las frutas o verduras, hazlo en un recipiente con agua en vez de dejarlos bajo el chorro de agua del grifo.

-Tiramos muchos residuos tóxicos a los desagües que terminan contaminando el agua de los lagos y ríos, como el aceite de las comidas, por eso: retira todos los restos de comida y grasa de las sartenes, platos y cacerolas antes de limpiarlas; nunca tires el aceite en el lavaplatos o el inodoro, en su lugar, ponlo en una botella y averigua si hay un centro de reciclaje de aceite cerca.

¡Cuidar el planeta es cosa de todos!

Blanca Mateo Raserón. 
2º Bachillerato A del centro IES Isabel Perillán y Quirós.

Cocinando el Sonido

4 de mayo, 2 y media del medio día. De camino a casa después de un duro examen de lengua. Como siempre, mientras tanto, planifico mentalmente lo que debo hacer por la tarde. "Hay que hacer el trabajo de Imagen y Sonido...", pienso. Llego por fin a mi casa, y aguzo mis oídos para fijarme en el primer sonido que escuche. Lo tengo, ¡la cocina!

Puede parecer absurdo e insignificante, pero este sonido ha crecido muy dentro de mí a lo largo de los años. Vale, estoy exagerando, pero al fin y al cabo es el primero que escucho casi todos los días al volver de clases. Debo reconocer que me pillaba de paso, pero creo que la mejor manera de representar "el sonido que habito" es eligiendo un ambiente que sintamos frecuentemente. En mi caso, este sonido es un gran ejemplo de ello.


Francisco de la Guía Panadero, 2º Bachillerato
IES Isabel Perillán y Quirós (Campo de Criptana)

Partido de tenis en Madrid

Partido de tenis en la Caja Mágica durante la fase previa del Mutua Madrid Open el día 7 de mayo de 2017.
En este partido se enfrentan el ruso Kachanov y el belga Goffin, con victoria para éste último. El partido duró más de dos horas y estuvo bastante igualado para ambos jugadores. En el ranking  de la ATP el ruso es el número 34 y el belga el número 10.

Los pájaros de mi calle

Era una tarde de verano maravillosa. Desde mi ventana podía oír los pájaros cantando y los niños jugando en el parque. Es un sonido que me encanta y que siempre me recuerda las tardes que he pasado jugando a fútbol en el parque de Mura con mis amigos.
Ahora que somos mayores nos gusta ir al pabellón porque hay más pistas y un campo de fútbol diferenciado. Además allí siempre hay gente lo cual hace que sea un punto de encuentro muy bueno. Vienen muchas pandillas y jugamos al fútbol, hablamos y así pasamos la tarde entera.
Aunque por mucho que nos guste el pabellón siempre acabamos en el parque de Mura. Nos gusta sentarnos en un banco y observar a los niños más pequeños empezar a jugar a fútbol como nosotros hacíamos.¡ Mura siempre será nuestro parque!

                                                                                                                         Rodrigo Aliaga

                                                                                                                       Colegio Helios 

                                                                                                                      1º ESO Lengua Castellana

                                                                                   Proyecto: El sonido que habito/ Los sonidos de mi calle

Calle del Infierno

 Grabrado el viernes 5 de mayo de 2017 a las 20:26h en la Calle del Infierno de la Feria de Sevilla

He escogido este sonido porque me gusta mucho la feria y porque pensé que en la Calle del Infierno había mucho ruido y que era perfecto para grabar. En la grabación se pueden escuchar muchas voces, el sonido que hace la atracción "El Canguro" y música.

La medición fue 73 dB como mínimo, la media de 77 y 82 el máximo.

Blanca Leñero Raigada
CEM La Palmera (Sevilla)

En el parque de mi infancia

Grabado el 7 de mayo de 2017 sobre las 21:30 horas en el parque infantil que está en el cruce de la avenida Bellavista y la avenida de Jerez en Sevilla

Este es el parque de mi infancia porque en este mismo parque he pasado muchos buenos ratos con mis amigos. En realidad en mi barrio hay muchos otros parques: el de la vaca, el de los chinos, el del cole, etc. Pero este parque que yo llamo “El de la rotonda” es mi favorito porque tiene columpios raros entre ellos “la araña “en el que aprendí a escalar sobre unas cuerdas que tenía algunos puntos de apoyo, al final llegabas a un pasillo que tenías que estar agarrado en todo momento para no caerte. Como allí me he divertido “mazo”, lo he elegido para este trabajo.

El sonómetro marcó, para el nivel sonoro equivalente, un mínimo de 57dB y un máximo de 78dB y un promedio de 67dB.

Ariel Aguilera Cortés
CEM La Palmera (Sevilla)

Gran Circo Mundial

Grabado el sábado 6 de mayo de 2017 a las 18:30h durante el descanso de la primera parte del Gran Circo Mundial

En el sonido del audio se escucha a la gente comentando cómo había sido la primera parte del espectáculo ya que, estábamos en el descanso.Yo estaba en el gran circo mundial y como era un lugar ruidoso decidí que podría ser un buen sitio para grabarlo. 

Las mediciones del sonómetro son: MIN 64 dB, AVG 78 dB y MAX 83 dB.

Inés Toro Torres
CEM La Palmera (Sevilla)

Feria de Sevilla en la calle a una hora tranquila

 Grabado el día 2 de mayo de 2017 a las 18.30 h en la avenida de La Palmera a la altura del Costurero de la Reina

Feria de Sevilla, en la calle, hora tranquila. Se escuchan los caballos con sus cascabeles y el tráfico. Es un momento de relativa tranquilidad en la calle comparada con el ruido que habrá más tarde por la noche. Yo andaba por la calle rumbo a la biblioteca, que de hecho resultó cerrada. He decidido hacer esta grabación en particular porque la feria es un acontecimiento único en el mundo y tiene unos ruidos muy específicos en Sevilla (por ejemplo el de los caballos). Hice varias grabaciones de audio que registraron unos 71 dB, aunque alguna bajaba en momentos puntuales hasta 58.

Marina N. Sánchez Firth
CEM La Palmera (Sevilla)

ENSAYOS EN LA TARDE

Aquí ensayamos un musical. El musical "Los miserables". Esta obra es benefica porque todo el dinero ira destinado para pagar nuestra Casa Parroquial. La gente que participa son madres, trabajadores, estudiantes y hasta niños pequeños. Todo dirigidos por un músico, un director y una coreógrafa. Nosotros no somos cantantesm, algunos ni siquiera músicos pero tenemos algo en común: entusiasmo. Entre todos, sacamos adelante una obra dificil pero divertida. Eso hace que, a pesar de nuestro inexperiencia, aprendamos a cantar y hasta movernos por un escenario. Poco a poco, con esfuerzo, no solo conseguimos llevar a cabo una obra sino que creamos unos lazos que jamas se romperan. Eso, mi querido lector, eso es el teatro.

Una mañana en mi jardín

Grabado el 30 de abril a las 10:00 h cerca del club social Santa Genoveva en Alcalá de Guadaira (Sevilla)

Estaba yo en mi jardín al amanecer cuando pensé que sería una buena idea hacer el "El sonido que habito" porque los pájaros cantaban sin parar. El canto de los pájaros combinado con la leve brisa hacen una combinación espléndida que lo convierte para mí uno de los sonidos más bonitos del mundo. 

La medición del sonómetro fue de 23 dB de mínimo y 43 dB de máximo.

Daniel Carvajal Mármol
CEM La Palmera (Sevilla)

Carnaval en IES Cerro Milano I

Aunque con un poco de retraso, el alumnado de 3º de ESO está empezando a editar todos los audios que grabamos con las versiones de las canciones que hicimos en carnaval. En grupos de 3 ó 4 personas, eligieron una canción y le cambiaron la letra tratando temas que a ellos les preocupaban del instituto.

Este audio ha sido editado y subido a SoundCloud por Nerea Marín, Ángel Ordoño y María Rodríguez.

Improvisación oriental

El alumnado de 4º de ESO del IES Cerro Milano realiza una improvisación sobre el Canon Oriental, interpretado con flautas y carillones. Es la manera de vivenciar la música de Asia, que es el tema que acabamos de estudiar.

El audio ha sido editado con 123apps y subido a Soundcloud por los alumnos de Música de 3º de ESO Luis Jesús Ruiz y Manuel Jesús Viciana.

La euforia del fútbol

A lo largo de la historia del fútbol, la sociedad se ha volcado en animar a sus equipos y abuchear a los contrarios. El fútbol de hoy en día, roza dejar de ser un deporte, para ser un medio de fanatismo y generación de violencia, en algunos casos, aunque afortunadamente no en todos.
Sin embargo, en la ciudad de Miranda de Ebro, un equipo de Liga Regional, con trabajo y esfuerzo ha llegado a Segunda División. Este año, las cosas no funcionan como desearían sus aficionados; van los últimos con un descenso prácticamente directo, y el equipo necesita de sus socios y aficionados para seguir adelante.
La afición no se rinde; cada domingo, se acude al Estadio de Anduva a animar al equipo. "Sí se puede" es su principal grito y este audio recoge algunos de estos momentos que se viven en el campo, semana tras semana.

El ronroneo de Potter

El audio corresponde al ronroneo de un gato. El sonido ha sido grabado en Herencia (Ciudad Real)el 1 de mayo de 2017 a las 21:37 por Estíbaliz Gómez Abengoza.

El ronroneo es un sonido característico de todas las especies felinas, y forma parte de su sistema de comunicación. El ronroneo cambia según el volumen y el tono de unas especies a otras, y suele identificarse con un sentimiento placentero, de confianza y bienestar .


He elegido este sonido por el cariño que siento hacia me gato, y lo contenta que me siento cuando estoy con él. Su ronroneo es algo que me relaja mucho y me hace sentir muy tranquila en momentos de estrés.

Dia mundial sensibilización sobre el sonido. Ambiente general

El día 26 de abril se celebra el Día Mundial de sensibilización hacia el sonido. En tal día gravamos el ambiente general en el vestíbulo a las 8:15h de la mañana. Deberíamos ser conscientes del sonido ambiental e intentar reducir los decibelios para estar más tranquilos.

El violín

  

El violín es un instrumento de cuerda frotada que tiene cuatro cuerdas (sol, re, la y mi). Es el más pequeño y agudo de la familia de los instrumentos de cuerda clásicos, que incluye la viola, el violonchelo y el contrabajo.

Sus partes son: la voluta, el mango, el diapasón, el filete, la tabla, el talón, las efes, el fondo, el puente, el cordal, la mentonera, el botón, las nueces, el alma y las costillas.

Otra de sus partes es el arco formado por: punta, vara, talón, tornillo y cerdas, hechas de pelo de caballo. Además del efecto logrado por el arco, se pueden conseguir otros efectos: pizzicato, trémolo, vibrato, glissando, col legno y sul ponticello.

A mi parecer, el violín es el instrumento mas difícil y bonito. Por eso es el instrumento que se escucha en el sonido que yo habito. Es el instrumento que yo estudio en el Conservatorio de
Riba-Roja.

Mireia Núñez

Colegio Helios

1º ESO Lengua Castellana

Proyecto: El sonido que habito / Los sonidos de mi calle

EL ECO DEL OLIVAR

El sol estaba en lo alto, se escuchaban los pájaros, el sonido de las hojas, del suelo, del campo. Era un buen día para trabajar, quizás no me guste, pero tenía que hacerlo, tenía que trabajar quisiera o no. Aunque saqué un hueco para respirar, sentarme, sentir la naturaleza. Lo necesitaba, hacía tiempo que no me paraba en medio del campo y reflexionaba. Este era el sonido desde aquel olivar un primero de Mayo.

¿Por qué elegí este sonido? Sinceramente, no lo sé, simplemente me paré a escuchar y fue tan relajante que tuve la necesitad de grabarlo y compartirlo, además, algo tenía que usar para esta tarea de clase. Además, después de mi "éxito" del año pasado: "Tecleando like a pro" este año tenía que reiventarme. Vale, quizás no fue por eso, me habéis pillado, cogí el movil y grabé eso para tener algo con lo que presentar el trabajo, pero... entendedme. Gracias. :)

José Miguel Muñoz-Quirós Pérez 2º Bachillerato
IES Isabel Perillán y Quirós ( Campo de Criptana).

La calle Joselito "El Gallo" de la Feria de Sevillaa

Grabado el 1 de mayo de 2017 a las 22:30h en la calle Joselito "El Gallo" en la Feria de Abril de Sevilla

La medición la he realizado en mitad de la calle Joselito "el Gallo". Había muchas personas pasando alrededor haciendo ruido, aunque lo que más ruido hacía era el sonido que salía de las casetas, con las sevillanas sonando por los altavoces. 

La feria es un lugar donde la gente acude a divertirse cantando, bailando y compartiendo bebida y comida con amigos. Suelen cantar y reírse. En las casetas también hay grupos de sevillanas que cantan con micrófonos y el sonido muy alto. Son actividades que generan mucho ruido. 

En otra parte de la feria también hay atracciones (o cacharritos), que en Sevilla se conoce como "la calle del infierno", precisamente porque el nivel de ruido es tan alto que parece un infierno, porque para alguna gente es insoportable. 

A mí no me importa el ruido y me lo paso muy bien en la feria y en los cacharritos.

Mediciones del sonómetro: mínima 75 dB, media 82,5 dB y máxima 90 dB.


Manuel García Márquez
CEM La Palmera (Sevilla)

El saco de boxeo

El saco de boxeo . 


Es saco de boxeo es lo que yo llamaría un psicólogo ya que mi hermano siempre que está sin ideas y motivación, recurre a él .
Yo diría que tiene hasta sentimientos porqué cuando más fuerte le das más te esquiva y chirría . En él mi hermano descarga su rabia cuando se enfada o algo le sale mal . Aunque la mayoría de la gente lo define como objeto de agresividad, yo pienso que es bastante pacífico ya que no te devuelve los puñetazos .
Es una buena terapia , lo digo por experiencia, yo misma lo he probado. No cuesta dinero y tampoco tienes que soportar que alguien te esté mirando todo el tiempo pensando que estás loco y que no pare de analizar tus gestos y expresiones como si fueras un extraterrestre ; cierto es que de vez en cuando no viene mal desahogarte con alguien o tener un hombro en el que llorar pero este no es el caso , esto diría yo que es ir por el camino fácil según desde que punto de vista lo mires .
Algunas veces me entran ganas de darle puñetazos hasta quedarme sin fuerzas .

                                                                                                                           Mónica Roger Morla .

Colegio Helios .

1ºESO Lengua Castellana .

                                                                                  Proyecto: el sonido que habito / Los sonidos de mi calle.