La Cajera

Aún me acuerdo de ese día, me desperté con una extraña sensación pero a la vez positiva de que, el 25 de Octubre, iba a ser un gran día. Aún con una pequeña incertidumbre y las ideas confusas en mi cabeza, decidí prepararme el desayuno. Era de esos días en los que te quedaba en la nevera una botella...o mejor dicho, un chupito, de refresco de cola y un tarro medio abierto de jalapeños por un arrebato de picar algo. Estaba ligeramente mareado por un sueño de esa misma noche del que ni siquiera me acordaba. Para despejarme me di un relajante baño que duró tanto que se me quedaron los dedos como las pasas que guardaba mi abuela en la despensa. Me vestí y puse rumbo al supermercado con el fin de comprar algo para comer. Aún seguía mareado. Entré por esa puerta de cristales chirriantes y la vi a ella. Era la misma mujer con la que había soñado esa noche, la misma cajera de supermercado. Hoy, Katte y yo, cumplimos 50 años de duro y emocionante matrimonio, con cuatro preciosos hijos y dos nietos.
Ella fue y es la mujer que habitó mi corazón.

José Barberá

Colegio Helios

2º ESO

Recursos para la creación y alfabetización audiovisual.

Buscar una idea, algo que contar, comunicar y transmitir, es el primer paso para crear un audiovisual narrativo. Cuando la idea no surge hay otras opciones para trabajar en grupo con una intención educativa: La lluvia de ideas (Brainstorm o tormenta de ideas), los talleres de escritura, la adaptación de clásicos de la literatura, ilustrar videoclips o realizar interpretaciones libres. Si además te gusta la música puedes presentar tus composiciones y hacerlas llegar a más público con unas nociones básicas de imagen.
Crea un guión y dibuja un storyboard (guión gráfico) para ordenar la narración y definir la escena. Los conceptos básicos de la percepción visual y del lenguaje audiovisual también son imprescindibles para mejorar tu comunicación. Emplea algunas técnicas de edición de imágen, sonido y video para los ordenadores y dispositivos móviles de los que dispongas. Es importante optimizar el rendimiento informático de tus equipos desconectandote de internet, cerrando las demás aplicaciones y suprimiendo en la configuración las opciones automáticas como por ejemplo los fondos de pantalla personalizados, etc. En el montaje edita primero secuencias pequeñas. Emplea solamente audio creado por ti o compartido con cierto tipo de licencias creative commons. En esta presentación he utilizado por ejemplo música del banco del INTEF pero además hay en internet compositores que permiten que descarges desde una web su música y utilices sus creaciones siempre y cuando hagas en ellas referencia al autor en los títulos de crédito. Llevo varios años intentando transmitir estas consideraciones a mi alumnado para implementar su cultura audiovisual y fruto de ello he creado varios recurso que comparto porque me son de gran utilidad en el aula para seguir aprendiendo y motivando a nuestro ser creativo.
Recursos:

Cinedumotion

 Cultura Audiovisual

 Stop motion now

creanimacionalalectura

Voz en off de Paula Broullón, alumna de 1º de bachillerato, con música de Alexander Frank.

Aeropuerto

 Última llamada para el vuelo 3-3-4-2-A-I, con destino a Londres
Aún no es mi vuelo, pero podría haberlo sido. Ya no me acordaba de la sensación de ir en un avión, y la verdad es que lo echaba de menos. A pesar del sudor en las manos y las enormes ganas de vomitar, seguiré amando los aeropuertos. Y pensar que en unos minutos estaré haciendo algo que en otros tiempos se creía imposible... Poco a poco las personas se irán haciendo más pequeñas, luego las casas y, al final, solo veré nubes y alguna mancha. Yo admiro a las personas que saben cómo funciona un avión. De hecho, me lo han intentado explicar alguna vez, pero es demasiado complicado como para entenderlo. Esto me fascina y hace que ame los aviones y los aeropuertos, pero pronto me doy cuenta de que no es así para todos. La primera en la que me fijo es una niña, de más o menos 13 años, acompañada de un Chaqueta Roja. Se está mordiendo las uñas y mueve el pie constantemente. Se le nota nerviosa y me recuerda a mí hace unos cuantos años. Después, al girar la cabeza hacia la izquierda veo a una familia formada por un padre, una madre y tres hijos. La madre está llorando y los hijos preocupados. De repente, la alegría que yo sentía se desvanece. No dejo de observarles hasta que oigo unos gritos por la lejanía. Voy girando la cabeza hasta que me topo con dos hombres, de treinta años más o menos. Uno tiene una cara aterrada y el otro está consolándole. En la misma dirección veo desde donde provenían los gritos. Debían ser de alegría porque la pareja parece tener el mismo entusiasmo que yo de estar aquí.
Embarquen los pasajeros del vuelo 5-5-8-9-E-L con destino a París
De repente sonrío. Al levantarme siento la alegría que solo puedo tener en un aeropuerto.
Carla Garrastachu González
Colegio Helios
2ºESO

Niños jugando en el parque Luis Cobos

Es un audio de unos cuantos niños jugando en el parque Luis Cobos de Campo de Criptana.
Se pueden apreciar distintos gritos y risas entre los niños del parque además de la voz de dos mujeres al final.




Hecho por Jorge Lara Artolazábal 1ºC
IES Perillan y Quiros

Soul Man

Esta es una canción de soul tocada por 4 amigos. Formada por un saxo, guitarra, bajo y batería.
Son sonidos habituales de estilo soul, y también del sonido que habito.



Nota: No he cortado el principio y el final por mantener la esencia del sonido que habito.

Jazz Music Festival

Estilo musical nacido a finales del siglo xix en las comunidades negras de Estados Unidos de América, cuyas canciones, de carácter principalmente instrumental, se caracterizan por tener una estructura base de ritmo y acordes sobre la cual los músicos van improvisando diferentes melodías con repetidas intervenciones solistas y con un frecuente uso de la sincopación.

La principal característica del jazz es que no se apega de manera estructurada a una partitura, sino que se basa en la improvisación y la libre interpretación. Lo habitual, de todas formas, es que los músicos ejecuten un tema conocido dentro de un cierto marco armónico, y que dejen volar su imaginación para adornarlo y modificarlo según la inspiración.

Esta libertad de los artistas de jazz explica por qué el género no registra ventas masivas. El público está más habituado a consumir música subordinada a la melodía y estructurada con un estribillo, como es el caso del pop.

La interpretación más habitual del jazz incluye un instrumento solista (como una trompeta) acompañado por una sección rítmica (batería, bajo, contrabajo) e instrumentos armónicos (piano, guitarra). El jazz puede ser interpretado tanto por solistas como por tríos, cuartetos o las denominadas big bands, de múltiples integrantes.

Rodrigo Jiménez Angulo 1ºB

¡Feliz cumpleaños!

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡FELIZ CUMPLEAÑOS!!!!!!!!!!!

El día de tu cumpleaños no ocurre diariamente por ello, como la ocasión lo merece, tenemos que celebrar ese día por todo lo alto, y cómo no, con las personas que más quieres. En muchas ocasiones, el día de tu cumpleaños no se disfruta todo lo que podrías pero para ello, deben contribuir tus familiares y amigos. La fiesta de cumpleaños se compone de diferentes dimensiones: se trata de una fiesta personal, de una excusa para pasárselo bien y para recordar el paso del tiempo y todo lo que has vivido. En este sonido se muestra como vamos un grupo de amigas a la casa de la que cumplió los años el pasado día 6 de Junio de 2015. Fuimos a las 13:00 horas del mediodía, antes de la comida, sin que la chica que cumplía los años, Lucía, supiera nada. Contactamos con su madre para entrar todas en su casa y adornarla con globos y carteles mientras ella no estaba allí. Al cabo de media hora, Lucía llegó a su casa y estábamos todas allí y entonces fue cuando le cantamos el cumpleaños feliz. Ella se emocionó al vernos a todas allí ya que no se lo esperaba. Más tarde, pusimos un vídeo resumen de todas nosotras para que recordara este día tan especial. Cuando acabamos de cantarle el cumpleaños, fuimos de comida para celebrarlo.

 

El audio está grabado desde la casa donde fuimos a darle la sorpresa, en la calle Miguel Henriquez de Luna, en Campo de Criptana (Ciudad Real). Allí felicitamos a nuestra amiga pero más tarde fuimos a comer al restaurante la Dama, en el mismo municipio. La foto es tomada allí al terminar de comer.                                                                                                                                                                                                            

Miriam Angulo Quintanar

1ºBE

IES Isabel Perillán y Quirós

Puerta del Sol

Madrid es el único metro en el que los músicos actúan con libertad. Un músico del metro de Madrid consigue entre 500 y 700 euros al mes por diez horas de trabajo en los trenes.

Según indica el departamento de Comunicación de la empresa de transportes, los músicos entran libremente pero no se les deja actuar en esquinas ni en los andenes ni en los trenes. Sin embargo, más de 200 actúan a diario en estos últimos.

María, una vigilante de Metro, apunta que a los músicos de los trenes no se les permite, pero "se hace la vista gorda" siempre y cuando los instrumentos vayan tapados. Si les ven tocando, los paran y los echan. Aunque nunca se les multa.
Otra empleada de Metro, Rosa, advierte que no existen suficientes vigilantes para controlar esta actividad, "además, por lo que dicen, se va a reducir el personal de seguridad, con lo que será peor".

Algunos músicos en Madrid ganan unos 1.400 euros al mes tocando en el Metro, más del doble que el salario mínimo interprofesional

Cuando el tren se detiene en una estación, el músico observa por la ventanilla si hay vigilantes. Sale, corre y vuelta a empezar: un par de canciones conocidas con su guitarra y su voz rasgada, sonrisas en algunas jóvenes, un par de enamorados se miran entre sí, y la mayoría pone la vista en el suelo o hacia adelante. Al final: dos o tres monedas.

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=zbDDtdet_M6M.k7YvlxWpfk-Y  

Pilar Agudo Amores 1ºE, Isabel Perillán y Quirós

Composición nº 8 de Kandinsky

En nuestro instituto se está llevando a cabo un proyecto que lleva por nombre "EmocionArte". La obra que se proponía para el mes de junio era la Composición nº 8 de Kandinsky. El grupo de alumnos de Historia de la Música decidió participar interpretando este cuadro como si fuera una partitura con grafías alternativas. Cada alumno eligió un signo o grupo de signos que fueron interpretados con un mismo timbre pero diferentes intensidades. Para poder unificar la interpretación, hicimos un barrido de izquierda a derecha y después de derecha a izquierda.

Esperamos que os guste el resultado.

Realizado por los alumnos de 1º de Historia de la Música del IES María Moliner de Segovia

La risa de un bebé

La risa es una respuesta biológica producida por el organismo como respuesta a determinados estímulos. Actualmente existen diversas interpretaciones acerca de su naturaleza. La risa es un «balbuceo lúdico, instintivo, contagioso, involuntario que raramente se produce en soledad». En los seres humanos, la risa se inicia, aproximadamente, hacia los cuatro meses de edad, y constituye una forma de comunicación innata heredada  primitivamente e íntimamente relacionada con el  lenguaje.

La risa es una forma de comunicación, ya que lo que nos hace reír, no es el humor o las bromas, sino el hablar con nuestros amigos. Con ella, expresamos s la gente que nos gusta y que la comprendemos. Por ello, un bebé de pocos meses no ríe porque algo le relate divertido, ya que es demasiado pequeño para poder distinguir, sino porque le resulta agradable nuestra presencia, y es su forma de comunicarlo. La risa es algo que nos ayuda en las relaciones con las personas más cercanas.

Además, la risa es contagiosa; algo que a primera vista no nos resulta gracioso, puede hacernos reír a carcajadas si otra persona se está riendo, por sus movimientos en los músculos faciales. En todos los sentidos, la risa es algo bueno, característico  del ser humano, que deberíamos intentar tener más a menudo, sobre todo en las malas situaciones.

Realizado por Lidia Sánchez Ramos, 1º de Bachillerato, Historia de la Música, IES María Moliner, Segovia

Pájaros en Sangarcía

En Sangarcía abundan una gran variedad de pájaros. Destacan los jilgueros. El jilguero europeo presenta una cabeza tricolor y alas negras con franja amarilla. El plumaje adulto se caracteriza por una cabeza muy distintiva, con aspecto tricolor, máscara facial roja, y dibujo cefálico blanco y negro. El pico es típico y adaptado a su alimentación. También abundan los pardillos. Son pájaros delgados con una cola larga. Las partes externas son pardas, el cogote es algo blancuzco y el pico es gris. El macho en verano tiene la nuca gris, parches rojos en cabeza y pecho rojo. Las hembras y los jóvenes no tienen el rojo, y debajo tienen blanco, con el pecho muy lustroso. El canto tiene trinos rápidos y píos y se alimentan de semillas de cáñamo. También abundan los gorriones.  Los machos poseen una mancha negra en forma de babero que cubre parte del pecho y la garganta. La frente, la coronilla y la nuca son grises. Las hembras poseen colores más apagados que los machos: su cabeza es parda y las cejas son claras; además, no poseen negro en la garganta, característica común de los machos. Son pequeños, están adaptados al hábitat urbano y acostumbrados a vivir cerca del ser humano, hasta el punto de ser el pájaro más frecuente y conocido. 

Realizado por Rubén de Nicolás, 1º Bachillerato, Historia de la Música, IES MARÍA MOLINER, Segovia

Charanga Alioli

Este Mix que escuchamos está compuesto por canciones muy conocidas por la mayoría de nosotros,  ya que proceden de pequeños grupos musicales como charangas.

Las charangas suelen acompañar en  las fiestas patronales de cada pueblo, ya que suele ser divertido para el público y para amenizar mañanas, tardes, noches y madrugadas.

Estos grupos necesitan horas de ensayo, composición, compromiso y sacrificio, ya que donde acuden se esperan siempre las ultimas playlist del momento.

El objetivo principal de las charangas es hacer que la gente pase un buen rato junto a ellos.

Realizado por Borja Moreno García, 1º de bachillerato, Historia de la Música, IES María Moliner de Segovia

SONIDO BANDA DE CORNETAS Y TAMBORES CRISTO DE LA ELEVACIÓN

El sonido grabado corresponde a la banda de cornetas y tambores Cristo de la Elevación el jueves santo, mientras esta acompañaba a la imagen conocida como (la oración).



Cabe destacar que esta banda es reconocida nacionalmente gracias a sus componentes que hacen posible que sea tan buena.

                                                                                                          Jose María Ortega Monedero

Recreo del instituto

Como todos los días, a las once menos cinco toca el timbre y da comienzo el recreo y todos los alumnos del IES Isabel Perillán y Quiros salen al patio donde se reúnen con sus amigos y compañeros, otros en cambio aprovechan este periodo de tiempo en hacer un examen o repasar para estos.
En el recreo algunos alumnos acuden a la cantina para comprarse algo de comer o beber y también van a la biblioteca para terminar la tarea del día anterior.

Sonsoles Cuadrado

Un día de entrenamiento

Un día como otro cualquiera, en las pistas de tenis donde suelo entrenar habitualmente, se escuchan los sonidos de las pelotas de tenis siendo golpeadas por todos los chavales que vienen a las pistas a pasárselo bien. Mientras tanto,  mis compañeros y yo estamos realizando estiramientos junto a la cancha, después de un alarga sesión de tenis y de entrenamiento físico. En este momento ya nos relajamos y terminamos un día más de nuestras tardes, que aprovechamos siempre para esforzarnos al máximo y evadirnos de todo lo demás.

Realizado por Saúl Verdugo, de 1º de Bachillerato, Historia de la Música, IES María Moliner de Segovia

La felicidad llamó a su puerta

 Y un día por fin, la felicidad llamó a su puerta.

Dicen que después de la tormenta siempre llega la calma... 

Aprende a disfrutar cada gota de lluvia y cada rayo de sol, las cosas buenas llegan cuando menos las esperas.

 

Realizado por Lucía Moreno, 1º de Bachillerato, IES María Moliner de Segovia

Fiesta en la piscina municipal de Chañe

Una fiestas típicas de cualquier pueblo, con un recinto organizado, tranquilo, acogedor; para pasarlo bien con familia y amigos y muy veraniego y con ganas de fiesta  pero, eso sí, muy especial. Todos con ganas de reír, de tomarnos unas Coca-Colas sentados en las mesas del mini-bar, dentro de la piscina o comprándonos unas chucherías y heladitos.
 


Trabajo realizado por Mario Blanco Llorente, 1º de Bachillerato del IES María Moliner de Segovia

CONOCIENDO A JUAN CARLOS

Cuando nuestra profesora de Lengua nos presentó "El sonido que habito" en clase y nos dijo que íbamos a participar, lo que más me llamó la atención fue que era algo que se había iniciado en nuestro instituto. Así que quise saber más y solicité hacerle una entrevista a Juan Carlos, que es su creador y, además, es  el director de mi instituto. Me recibió muy amablemente y contestó todas mis preguntas.

Estoy muy orgulloso de ser alumno del IES Bergidum Flavium.

Manuel Quiroga. 1º ESO.
Lengua castellana y Literatura.
IES Bergidum Flavium. Cacabelos.

La sardana

Caminant a prop de la catedral, un dia de festa major de la Mercè, vaig començar a escoltar l'alegria i el ritme viu d'una cançó popular. Una vegada has escoltat aquesta meravella, simplement, pots tancar el ulls i deixar-te portar. Per això, quasi sense adonar-me, em vaig trobar en plena plaça de la catedral, als peus del temple commemoratiu de Santa Eulàlia, antiga patrona de la ciutat. Aquí descobrí una gran sardana popular, on persones de totes les edats gaudien del ball nacional de Catalunya. La sardana, un senzill ball basat en una rotllana de persones que es mouen i puntegen els peus, però que a la vegada representa molt per a la nostra terra. Mentre balles i escoltes la música, interpretada per una orquestra popular formada per un gran nombre d'instruments de vent i de corda i fins i tot algun de percussió, és inevitable pensar sobre Catalunya, sobre el seus paisatges, la seva gent, els seus costums, la seva història... Impossible d'ignorar, t'atraparà, fins fer que encara que no siguis un professional i no tinguis cap experiència ballant, decideixis  animar-te i unir-te al ball, a compartir l'alegria de la festa major agafat de les mans de gent que ni tan sols coneixes.

Per tot això, penso que és interessant transmetre una petita part de l'essència d'aquest ball tan tradicional amb vosaltres.

Víctor Vilaseca    Col·legi Casp    4t ESO   

El so del clarinet

El so pot ser fort o fluix, greu o agut, agradable o desagradable. Dins dels agradables es troba el so de la música, notes combinades de manera estratègica i meditada. Aquestes notes que conformen la melodia de la cançó, t'envolten i se't fiquen dins el cervell a través de les orelles. 

La música, com les olors, et transporta a través de l'espai i el temps. Sents una melodia. i no saps com, ets a la classe del parvulari, en sents una altra i ets en una revetlla de Sant Joan o en una festa de graduació. 

M'agrada el so del clarinet, és calid, serè, dolç, relaxant ... Segons Sabine Meyer, una de les grans intèrpets de clarinet dels nostres temps, el so del clarinet cal que sigui càlid i sòlid. Dues coses que sembla que no formin part de la música, però contràriament el que la majoria de persones podria pensar, són dues qualitats que el clarinet sap expressar perfectament.

Albert Saiz Casals Jesuïtes Casp  Barcelona 4t ESO

Un so molt confortable

Aquest so és el ronc que emet la meva gata Alaska. És un felí de color marró clar i blanc, un blanc impolut, un blanc semblant a la neu que acaba de caure al terra el mes de gener. Des que la tenim, ara ja farà uns tres anys, l’he estimada sempre molt, potser massa i tot. Molts cops, quan està estirada al sofà, al llit, o bé al coixinet que té, sobre la seva cadira preferida, l’observo. Observo com dorm: amb la panxa enlaire, com si li estessin acariciant, recolzant el seu diminut i fràgil cap sobre les seves potetes de color blanc. Deixa anar unes respiracions fortes, una espècie de roncs que són d’allò més curiosos i que em dibuixen un petit somriure a la cara. La meva gateta i jo acostumem a jugar molt sovint, jo la persegueixo per tot el menjador, i un cop la tinc entre les meves mans, l’agafo i la tiro al terra, suaument és clar. Hi ha una infinitat de coses que m’encanten de la meva gata, però el que més m’agrada d’ella, és el ronc que emet quan l’acariciem. Aquest acte significa confiança, felicitat i benestar per un gat, i d’alguna manera també em transmet aquestes sensacions a mi. La meva gateta és especial, potser no és la més maca o intel·ligent, però per a mi és única.

Luca Augello Ruiz. Col·legi Casp Barcelona 4t ESO

Macarrones

El macarrón (en italiano maccheroni) es un tipo de pasta elaborado con agua,harina de trigo y, a veces, huevo, que suele tener forma de tubo alargado, conocidos como plumas.

Según la leyenda, los macarrones fueron llevados a Italia por Marco Polo, cuando regresó en 1292 a Venecia de su viaje a China. Esta hipótesis ha sido refutada, ya que parece que los macarrones ya se utilizaba en Italia, al menos, un siglo antes, como las pastas en general; el geógrafo marroquí Muhammad al-Idrisi, que vivió en Sicilia, ha documentado los macarrones en Sicilia y en particular en Trabia.


Los fideos fueron un producto traído por los italianos, y hasta fines del siglo XIX fue un tipo de pasta típico de la cocina del llamado Mezzogiorno de Italia; desde esa época y debido a la gran emigración, los macarrones se han difundido en casi toda Italia y otras partes del mundo. En la cocina española se introdujo en los años 60 el concepto de macarrones de chorizo, siendo hoy en día un alimento muy popular, popularizado desde mediados del siglo pasado por su sencillez y poco precio de sus ingredientes.



200 Gramos de macarrones grandes
250 Mililitros de Salsa napolitana
1 Unidades de berenjena
1 Unidades de calabacín verde
1 Pizca de Sal
1 Pizca de pimienta
50 Mililitros de Aceite girasol
200 Gramos de Queso parmesano

José García-Casarrubios Villafranca

1ºBachillerato C

IES Isabel Perillán y Quirós

RECITAL TEATRALIZADO CON SATURNINO GARCÍA

El 24 de abril los alumnos del instituto Bergidum Flavium de Cacabelos pudimos ver actuar en el salón de actos al actor Saturnino García. Recitó poemas diferentes y de diversas épocas: del Quijote, de Quevedo, romances, fábulas... Junto a él actuaron algunos alumnos que salieron voluntariamente al escenario. Fue un espectáculo muy entretenido y, a la vez, instructivo, porque era como una clase de Literatura.

Este romance fue una de las poesías que más me gustó, porque trata de una historia amorosa.

Martín Camba. 1ºESO

Lengua castellana y Literatura

IES Bergidum Flavium. Cacabelos

El pajaro Cautivo

Esta canción infantil trata sobre la paz, fue compuesta por nuestro profesor Juan Carlos para el día de la Paz de 2014, en la que nos acompaña con el piano,

LETRA:
Sueña el pajaro en la rama
Que vuela libre bajo el sol
Su cárcel es este árbol
Desde el día en que nació

Cada rama es un problema
Cada hoja es un temblor
Odio, envidia y avaricia
Causan guerras y dolor

Desde que la tierra gira
Busca el pájaro el perdón
No sabe cual es su pecado
Y tampoco lo se yo

Si quisiera liberarlo
No podría solo yo
Tal vez si fueramos muchos
Con la fuerza del amor

Vuela vuela pajarillo
Vuela no digas adiós
No te pares en el árbol
Donde espera el cazador

Vuela feliz por las nubes
Canta a la paz y al amor
Pienso que si tú eres libre
Tal vez sea el mundo mejor

Sara Potes 3º ESO

Banaha

Compositor: Anónimo
País de origen: Congo. 

Estilo: Folklore tradicional.

Época: Contemporánea (s. XX y XXI) . 

En el congo tradicionalmente la cantan niños y juveniles. Se suele cantar en marchas africanas.

Es una cancion popular que ademas ensayamos muchos dias en clase porque es sencilla y ayuda mucho a afinar la voz. Nosotros la cantamos a una sola voz en canon: tenores, contraltos y sopranos.

Tiene una letra sonora cuya traducción es la siguiente: Al pie de árbol de la piña,Yaku se sirvió una banana en el sobrero rojo de su tía. 

La letra traducida no tiene mucho sentido pero su sonoridad en su idioma le hace muy bonita.

Alvaro Ventín, 3º ESO

Onades pacífiques

Vet aquí aquells típics dies calorosos de juny, quan ja has acabat els exàmens i no tens res a fer. Et preguntes.. què puc fer avui? Com em puc distreure?  Et vols desfer d‘aquest ambient de ciutat, encara que només sigui per un o dos dies. On anar? Què fer?

Doncs bé, una de les millors maneres per desconnectar és anar a la riba d’una platja i descansar. Pot semblar avorrit, però és tot el contrari.

Pots estirar-te tranquil, sota aquell sol esplèndid , lluent i lluminós, a la vegada que escoltes el soroll de la clara i diàfana aigua, moguda per l’atracció de la silenciosa i invisible lluna.

Sé que sembla un pèl estrany, però no és així. Fent això durant almenys un dia pot aportar-te més pau, més tranquil·litat i més serenor que durant tot un any viscut a la ciutat; estressant, prolix, etern, interminable...

Marc Colomer Ballesté

Col.legi Casp

4t ESO D

FIN DE CURSO

La poesía, también llamada lírica, es un género literario considerado como una manifestación de las emociones a través de la palabra, que puede estar en verso o en prosa.

Hemos grabado esta poesía con música de fondo sobre el fin de curso, ya que este día ya está muy cerca y estos versos expresan muy bien lo que sentimos al finalizar esta etapa.


Lucía González y María Fernández. 1ºESO.
Lengua castellana y Literatura.
IES Bergidum Flavium. Cacabelos.

VILLADECANES SOUNDS

Estos son los sonidos de los animales de campo y de  pájaros recogidos en nuestro pueblo, Villadecanes (León). Nos gusta escuchar los sonidos de la naturaleza que podemos encontrar en un pueblo o en una villa.

Nerea Samprón y Soraya Potes
1ºESO. Lengua castellana y Literatura.
IES Bergidum Flavium. Cacabelos.

EL VIOLÍN, OTRO SONIDO HABITADO

Hemos grabado un audio en el que ofrecemos una poesía relacionada con los violines con  una melodía de fondo interpretada con este instrumento. Así, escucharemos un audio con el sonido de un violín, y aprenderemos más sobre el mismo.  Música y Literatura unidas.

Raquel Valcarce y Celia Pereira. 1ºESO
Lengua castellana y Literatura
IES Bergidum Flavium. Cacabelos

CUENTOS DE NUESTRA VIDA

Hemos escogido este poema porque nos pareció muy ingenioso y muy bien encajado con los personajes de cuentos muy conocidos, por lo que resulta entretenido ir reconociéndolos.

Marina Garnelo y Veróncia Araujo. 1ºESO.
IES Bergidum Flavium.
Cacabelos

SI VAS A CACABELOS

Canción tradicional del pueblo de Cacabelos. Esta canción constituye a un extenso grupo de canciones, recogidas en el cancionero berciano.
Nosotros en clase la cantamos así:
1ºEstrofa: chicas
2ªEstrofa:chicos
3ªEstrofa:chicos
4ªEstrofa:chicas
En el estribillo lo cantamos todos juntos y la segunda parte hacemos lo mismo que las 4 primeras estrofas.

Es una canción que en las cuatro primeras estrofas es lenta pero en el estribillo se hace más rápida para bailarla y moverte con el ritmo.
Esta canción puede ir acompañada con instrumentos sobre todos los instrumentos principales de la zona: gaita,pandereta,tamboriles y bombo.
Esta canción la cantaban antiguamente en las fiestas del pueblo de Cacabelos, fue transmitida de generación en generación y se considera una canción de ronda o bodega.

Villafranca como es villa,

corre el agua más serena,

no se ahogan los mis amores

porque no habitan en ella.

Porque no habitan en ella,

porque no habitan en ella,

Villafranca como es villa,

corre el agua más serena.

Si vas a Cacabelos

mira qué vas a hacer,

o vas a trabajar

o vas para beber.

O vas para beber,

o vas para comer,

si vas a Cacabelos

mira qué vas a hacer.

Al subir y a la bajada

la cuesta de Cacabelos;

al subir y a la bajada

perdí la cinta del pelo.

Perdí la cinta del pelo,

perdí la cinta del pelo,

al subir y a la bajada

la cuesta de Cacabelos.

Si vas a Cacabelos…

Santiago Martinez Llamas, 3º ESO

#Reto10sonidos10fotos: Reto sonoro fotográfico en CAM

En la materia Comunicación Audiovisual y Multimedia de 1º de Bachillerato nos hemos sumado a este fantástico proyecto con el #reto10sonidos10fotos. A lo largo de 10 días, el alumnado ha trabajado por parejas. Siguiendo los pasos del proyecto, cada día debían grabar un sonido y tomar una fotografía, subirlos a Soundcloud y tuitearlos con los hashtags #elsonidoquehabito y #reto10sonidos10fotos. Los temas e indicaciones del reto se encuentran recogidos en la siguiente infografía:

De los 80 sonidos e imágenes tomados, se han seleccionado los 10 mejores para exponerlos en esta exposición virtual. Tenemos en mente realizar también una exposición física con el resultado.

Día 1: Autorretrato (Esther y Kike)

Día 2: Mis zapatos (Angela y Ayla)

Día 3: Tecnología (Irene e Ylenia)

Día 4: Alguien a quien quiero (Sheila y Raúl)

Día 5: Atardecer (Yaiza y Elena)

Día 6: Agua (Kike y Esther)

Día 7: Flores (Adrian y Andrea)

Día 8: Color (Sheila y Raúl)

Día 9: En movimiento (Boris y Jorge)

Día 10: Algo viejo (Manuel y Joshua)

El mapa del reto

Al final del reto, cada equipo escribió un artículo en su portafolio digital que recoge el trabajo desarrollado. Para verlo, haz clic en las siguientes imágenes:
  Esperemos que os guste

La gran afición

Si preguntamos  ¿Que es un equipo de fútbol sin su afición?  En el caso del Atlético de Madrid podríamos decir que prácticamente nada.

Porque una afición es un grupo de gente que ama por encima de todas las cosas a su equipo y que probablemente recorrería kilómetros y kilómetros, gane o pierda para dar el último aliento. Es cierto lo que se dice, la afición es el jugador número 12 dentro del campo. Y cuando juega el Atlético es la afición la que nunca falta a un encuentro. Este sonido en el que yo habito es un pequeño homenaje al Frente Atlético.

Felipe González

2º ESO
Colegio Helios

Será por pizarras.

Ese sonido me recuerda mucho a las clases, los deberes, los controles, pero sobre todo me recuerda el estrés que te provoca absolutamente todo lo relacionado con el colegio.

Acabas de empezar el curso y ya no puedes parar de pensar en la playa, el agua fresquita de mi piscina, en poder disfrutar de mi tiempo, en no tener que preocuparte de si tengo que entregar un trabajo al día siguiente...

Además, conforme vas creciendo todo se complica, algunas personas pensarán que hacerse mayor es lo más "guay" del mundo, pero, no.

Hacerse mayor conlleva una serie de responsabilidades que te impide hacer lo que tu quieres.

Cuando creces, tu vida no solo consiste en estar todos los días con tus amigas si no también dedicar un poco, bastante, de tiempo al estudio.

Los adolescentes que lean esto pensarán que estoy completamente loca, pero no es verdad.

Amigos, esto es la cruda realidad. Ya sé que solo me estoy centrando en las cosas malas del colegio, aunque tenga muchas buenas, como he dicho al principio, pero lo que me recuerda una tiza deslizándose por la pizarra es el estudio, loa exámenes, el invierno, el uniforme...

Menos mal que solo me encuentro con pizarras en los colegios.

Marta Benavent Llácer

Colegio Helios

2º ESO

Por el río Cúa

El 8 de mayo fuimos de visita a la residencia el Humeral con motivo del trabajo escolar de música basado en recolectar canciones tradicionales. La experiencia fue bastante buena , los residentes cooperaron con nosotros cantando todas las canciones que se sabían y contándonos cosas sobre ellas, de dónde procedían, cuándo las cantaban y quiénes se las habían enseñado. La señora a la cual yo grabé se llamaba Mercedes, nacida en Cacabelos en 1932.  Cantó la canción de la rumba , fue un gusto poder escucharla puesto que cantaba bastante bien y era muy agradable y maja. Según ella contaba que la canción la había aprendido cuando iba a los partidos de fútbol del equipo del pueblo. Volvería a repetir la experiencia sin duda , aunque los señores al principio se mostraban tímidos se acabaron soltando y eso hizo que pasaran ellos un buen rato y nosotros también.




INCIPIT: Por el río Cúa pasaba un petardero
NOMBRE DEL INFORMANTE : Mercedes Basante Yebra
EDAD: 83 años
NATURAL DE: Cacabelos
GRABADO EN: Residencía el Humeral, Cacabelos
FECHA DE RECOPILACIÓN : 08/05/15
RECOPILADOR: Sara Santalla
FUNCIÓN: De ronda, de juego
TEXTO:

Por el río Cúa pasaba un petardero rumbala rumbala ya
con once jugadores del club del Cacabelos
rumbala rumbala rumba del cañón
animo pues, animo pues que la victoria nos
sonríe , animo pues , amino pues que la victoria nuestra es.

Sara Santalla

sonido de maquina de coser

En 1790 el británico  Thomas sain invento primera maquina para  coser , era manual , usaba un lezna y solo ejecutaba la apuntada de cadeneta.

Aunque la mayoría de las personas aprenden a coser con una aguja e hilo, máquinas de coser son otra forma común de crear y reparar ropa, juguetes y una variedad de otros artículos.

Aprender la maquina de coser es una actividad que ayuda  en la economía familiar y permite diseñar  desde un vestido casual  hasta uno de alta costura

Desde el inicio de los tiempos el hombre ha necesitado aprender a confeccionar sus prendas de vestir, originalmente estas eran unidas  mediante costuras manuelas  pero con el tiempo este procedimiento  evolucionó  hasta llegar a las primeras máquinas  de coser

Se considera a este arteafecto como uno de los inventos más productivos. Ha mejorado en cuanto a su tamaño, eficacia y eficiencia pero su función principal es la misma: ayudar

En la economía de las familias a confeccionar desde un pequeña prende de ropa hasta

Vestido de alta costura.

En 1790 el británico  Thomas saint invento primera máquina para  coser  era manual , usaba un lezna y solo ejecutaba la apuntada de cadeneta.

Isaac Albéniz - Rumores de la Caleta

Esta entrada es una aportación de Diego Rodríguez Mogollo, alumno de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.
Muchas veces se habla de la guitarra, a la cual se le da un lugar bajo la supremacía de la guitarra eléctrica, porque tiene poco sonido, o porque su música no gusta tanto como la anterior. Yo vengo a defender a la guitarra clásica. Cierto que no tiene la sonoridad de la eléctrica, y su uso en la actualidad tampoco es superior, pero nos hace disfrutar de obras como esta, que la guitarra eléctrica no podrá alcanzar.
Esta grabación corresponde a mi interpretación de Rumores de la caleta (Isaac Albéniz) y ha sido realizada y posteriormente editada en clase por mi compañero Nacho Rodríguez Castro.

Final Europa League - Gol Sevilla

Esta entrada es una aportación de Juan Ignacio Rodríguez Mogollo, alumno de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.

2015, mayo, miércoles 27, nueve y cuarto de la noche. La final de la europa league de futbol rozaba la media hora de partido y el resultado era de tablas a 1. Una enorme pase de Reyes hacia Bacca que recorta y marca el 1-2. Finalmente, el Sevilla ganaría el partido 2-3 conquistando así su cuarto título europeo en tan solo 8 años.

Audición de trompeta

Esta entrada es una aportación de José Manuel Canseco Guerrero, alumno de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.


Audición de trompeta del alumno del C.O.M. Almendralejo, Enrique de la Peña, en la casa de la cultura de Villafranca de los Barros, el miércoles 3 de junio a las 19:30h. Estos recitales son muy importantes para el desarrollo escénico de los músicos.

El sonido que habito en el II Congreso Nacional de Educación Musical Con Euterpe

El sonido que habito ha estado este último fin de semana del mes de mayo en Sanlucar de Barrameda, representado por su coordinador, este que escribe, para darse a conocer en el II Congreso de Educación Musical "Con Euterpe" entre varios centenares de docentes de música de todas los niveles educativos y de todos los rincones de nuestra geografía.
El encuentro estaba brillantemente organizado por Antonio Calvillo, Zoraida Perez, Mar Serón y Juanjo Flores, estos dos últimos colaboradores de este proyecto desde su primera edición.
La ponencia que presenté llevaba por título "El sonido que habito, un proyecto de música para todas las áreas y materias" tras la que tuve el honor de compartir mesa de debate junto a dos grandes figuras de la educación músical en nuestro país, Angel Alsasua, alma mater del proyecto Cantamos Contigo y Antonio Domingo artífice del proyecto institucional "Crea la banda sonora de tu vida".
Allí tuve la oportunidad de asistir a talleres, conferencias, mesas de debates con infinidad de colegas a los que ya conocía personalmente ( es el caso de Jesús Saez, Anna María Biffi, Adelaida Ibañez, Javier Monteagudo, Maria Jesús Camino, el propio Juanjo Flores...), otros a los que conocía sólamente a través de las redes y que pude desvirtualizar por fín (Fernando Trujillo, Olga Veiga, Mar Serón, Antonio Calvillo, Zoraida Perez, Nacho Gallardo, Manuel Jesús Fernandez, Marcelo Galvez, Juanma Diaz, Marina Tristan, Donlumusical, Pablo del Pozo...) y otros muchos que no conocía de nada y que ya forman parte de mi PLN como Alberto Acebes, Jaime Cores, Lidia Gonzalez, David Carabias, etc.
Tres días en definitiva repletos de vivencias, aprendizaje, música, risas, baile, y animadas charlas entre cruzcampo heladas y pescaito frito. Hasta un flashmob nos dió tiempo a hacer coordinados por Anna María Biffi en la plaza del pueblo.

Esta vez "el sonido que habito" no va en un podcast de Soundcloud sino en un vídeo que os dejo aquí arriba. La música que podéis escuchar fue grabada en el trascurso de una master class que nos dío Tarynne D. Swarts, cantautora y pianista surafricana que nos enseñó esta canción de su pais y que recoge todas las voces y toda la emoción vivida por los que tuvimos la fortuna de asistir a este mágico ConEuterpe 2015.
Esta entrada va dedicada a todos los profesionales de la educación musical, que pese a las zancadillas de políticas educativas ineptas, siguen trabajando día a día con su alumnado, creando en sus mentes y en sus corazones el perfecto equilibrio entre la felicidad, la inteligencia y la belleza. #yoconeuterpe

Juan Carlos de Miguel Sanz (Coordinador) @jcmisanz