Invención 3 BWV 774 (J.S. Bach)

Esta es una entrada de Belén Hierro Cortés, alumna de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.

El viernes cinco de mayo realizamos una actividad en la asignatura de informática musical, la cual consistía en realizar una grabación junto a una mezcla. En mi caso concreto grabamos al piano la Invención 3 BWV 774 de J.S. Bach. Una vez realizada la captación microfónica, la cual constó de varias tomas, nos dispusimos a realizar la mezcla.

Así pues lo primero que hicimos teniendo presente mi pista grabada fue una limpieza de la misma, eliminando ruidos innecesarios o silencios.

Posteriormente procedimos a la cuantificación y la afinación del instrumento, en este caso el piano, mediante el programa “Melodyne” afinamos una nota falsa del final de la obra.

A continuación comenzamos el procesado de pistas. En primer lugar realizamos la ecualización, quitando un poco de brillo en los agudos a partir de 1000 hz hasta 20000 en curva, finalmente controlamos la dinámica del instrumento.

LA MAGIA AL ESCRIBIR

Con "Love" de John Lennon,
escríbeme "Words" de F.R. David
Traza lo que es "Simply the best" de Tina Turner,
lo que "Always" nos hace tener.

Antes de que aquel arte surja
hay que "Enjoy the Silence" con Depeche Mode.
Solo necesitas un "Eye of the Tiger" que te deja
el famoso Survivor.

"I feel" con Robbie Williams cada verso
que te hará "Fly to the Moon".
Añade tus "Emotions" y
no olvides las de Mariah Carey.

Compón al cantar "Everything I do",
"Time of my life" lo llamarías tú.
Para el tiempo escuchando "Clocks",
Coldplay lo hizo al igual que con "Fix you"

"Nothing else matters" si tienes un papel,
un bolígrafo o ganas de "Imagine".
Necesitas "Money for Nothing" en
"Another day in Paradise" de Phil Collins, de él.

Todo empieza con un "careless Whisper"
y termina con "Will always love you".
Esos silencios de "Thriller"
resucitarán "Staying Alive" y "True Blue".

Solo con escribir un "We are the world" crearás...
Coge un papel y verás...





Trabajo realizado por Victoria Gancarczyk, de 3º de ESO, IES María Moliner de Segovia

AFINAR

Puede que la definición más precisa de “afinar” sea la cuarta acepción de la RAE: “Poner en tono justo los instrumentos musicales con arreglo a un diapasón o acordarlos bien unos con otros”.  Sin embargo, me parece que la octava acepción, la última, se acerca más a la realidad. Esta cubana acepción dice que “afinar” significa “congeniar”. Puede que la única manera de “congeniar” con la música sea afinando…

A lo largo de la historia los Hz asignados al sonido La han ido variando. Desde 446Hz en el renacimiento ha ido variando a 480 en la época de Bach (principios del S. XVIII), 422,5 Hz: en 1740, cuando vivió Händel, y a 432 Hz en 1874 cuando Giuseppe Verdi escribió su Réquiem. Actualmente desde 1955 y gracias a la Organización Internacional de Estandarización, los hercios asociados con el sonido La son 440. Sin embargo a veces los instrumentos de cuerda afinan a 442.

Afinar a veces es difícil. A causa de afinar, la cuerda de Mi de mi violín se rompió. Por culpa de afinar, a una violista se le rompió una clavija y no pudo tocar en un concierto y a un trompetista se le encajó el primer pistón. Afinar un violín mientras un trombonista calienta su instrumento es misión imposible. El afinador se vuelve loco y no sabe si el sonido que toco está bajo o alto. Afinar ese la en tercera posición que siempre se queda alto es complicado. Afinar es difícil, pero es necesario.

Trabajo realizado por Sofía Lamas Herrero, 3º de ESO, IES María Moliner de Segovia

Intermezzo I para Clarinete y Piano (Stanford)

Esta es una entrada de María Piedad Zambrano y María José Tomillo, alumnas de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.

OBRA: INTERMEZZO I PARA CLARINETE Y PIANO DE STANFORD

Se trata de una actividad del aula de informática musical en el C.O.M. de Almendralejo, promovida por la profesora María Tardío Cabrera, nuestra profesora de informática musical, la cual consiste en que sus alumnos/as grabasen sus obras musicales, con un equipo de grabación de estudio profesional. Nuestra profesora nos trajo la empresa NRCStudyo de Ribera del Fresno; el dueño de la empresa, Nacho, nos hizo una exposición sobre cómo funciona el proceso de grabación, de la cual hemos aprendido bastante.

Primeramente se grabó la parte de piano, tocada por mi compañera María José, después Nacho me puso unos cascos delante de un micrófono y probamos el volumen de la grabación de piano para que yo tocara encima y poder unir ambas grabaciones.

Una vez terminado este proceso, Nacho nos enseñó cómo se arregla la grabación con las siguientes modificaciones para que quedara en la mayor calidad posible, las cuales voy a enumerar:

1. Reduce la intensidad de mis respiraciones.
2. La afinación estaba un cuarto de tono por encima, debido a las condiciones del aula, ya que hacía bastante calor.
3. Arreglo de las dos primeras notas, no había uniformidad en el cambio, esto es debido a que es un gran cambio de registro.
4. Barrido de frecuencia en el si a 400.
5. Reducción de los agudos para conseguir un sonido más dulce.
6. Se comprime la parte de clarinete.
7. Arreglo de desajuste en el tiempo del piano con respecto al clarinete

La grabación está bastante plana con respecto a los matices, esto es debido a la grabación separada de ambas voces, se podría mejorar, pero no puedo ser por la falta de tiempo.

When you believe (BSO El Príncipe de Egipto)

Esta es una entrada de Silvia Naranjo y Ana Blanco, alumnas de informática musical en el Conservatorio Oficial de Música de Almendralejo.

Estas anotaciones van relacionadas con una grabación que hicimos en el aula de informática musical del Conservatorio de Música de Almendralejo el día 5 de mayo de 2017.

Grabamos sobre un playback Silvia Naranjo y Ana Blanco, la canción titulada “ When you believe” de la película de El príncipe de Egipto.

Dichas voces fueron grabadas en un aula del conservatorio con un micro de condensador.

Primero se limpiaron las pistas de posibles ruidos, después se afinaron un poco las voces con el programa Melodyne.

A continuación, se ecualizaron las voces con un filtro pasando agudos a partir de 100 Hz, y se realzaron un poco los agudos en 5000 Hz.

Después se comprimieron ligeramente las voces con un compresor, ratio 3:1 para traerlas al frente en la mezcla y se añadió la reverb de tipo ”plate” médium (Sala media).

Cuando estaba todo esto hecho en las dos voces, se reguló el nivel de ambas para que quedasen dentro de la mezcla y del playback.

Y por último, para masterizar, se utilizó el L3 para limitar la mezcla y ganar un poco de volumen al final.

Agradecemos al técnico de sonido Nacho Rodríguez su interés y ayuda en esta asignatura, y a nuestra profesora María Tardío por ofrecernos esta actividad práctica y un acercamiento al mundo profesional de la grabación.

EL FANTASMA DE CASARÁS

La excursión comenzó sobre las 9:00 h. en Valsaín

Primero fuimos hasta Peñalara, donde hicimos un pequeño descanso y seguidamente continuamos el viaje hacia  la Camorca, que fue sin duda la parte más cansada porque había una cuesta muy larga y empinada. En la Camorca, cerca del refugio, merendamos durante una hora y luego seguimos nuestro camino hacia la Fuenfría donde comeríamos.

Antes de legar a la Fuenfría pasamos por el Convento de Casarás del cual quedan unas pocas piedras. Este convento es el escenario de una leyenda:

En el siglo XIV, Hugo de Marignac, que era un caballero de Castilla, guardián de un tesoro y hombre de confianza de la reina, había ocultado las riquezas de la orden del Temple en el convento de Casarás.

Hugo se enamoró de una dama de la corte y,  tras varios intentos de conquistarla, ya desesperado, recurrió a un hechicero que habitaba a los pies de la sierra de Guadarrama.

Este le propuso un trato: el amor de la dama a cambio del tesoro del Temple. Hugo aceptó.

Pero el hechicero malvado convocó a un espectro y el caballero, confundido, clavó la espada al espectro. Después, el hechicero confesó que lo que había atravesado, en realidad, era su amada y Hugo, lleno de rabia, le mató.

Tras este terrible suceso, él mismo se suicidó por la pena  y desde entonces,  su fantasma vaga por los montes de Valsaín.

Después de la breve parada en Casarás retomamos la marcha hasta la Fuenfría donde comimos y, por último, bajamos por un camino paralelo al Camino  Schmidt hasta el río Eresma. Allí estuvimos bañándonos un rato y finalmente cogimos el autobús para llegar al instituto a las 5:30 h.

Trabajo realizado por Cristina Fernández Herranz, 3º de ESO, IES María Moliner de Segovia

CLASE DE BREAKDANCE

El Break Dance es un baile acrobático, que viene de la cultura afroamericana del Hip-Hop, nacida en New York (Bronx y Brooklyn) en los años 1970.

La cultura del Hip-Hop se divide en 4 ramas:

-El Break Dance

-El Rap

-El Grafiti

-El DJ

La cultura del Hip-Hop era usada como protesta pacífica contra el gobierno. Estas protestas constaban de un músico que mezclaba varios vinilos (el DJ), sobre el que la gente empezó a improvisar sobre temas políticos (el Rap), y al ritmo de esa música, la gente bailaba Break Dance y hacían Grafiti (dibujos en las paredes con espray), también como modo de protesta.

El Break Dance empezó bailándose sólo de pie, al igual que los demás bailes (como el tutting, locking, funky,..) que también nacieron del Hip-Hop, pero después se les ocurrió la idea de empezar a bailar en el suelo, para que sus zapatillas no se gastasen tanto, ya que la gente en esa época  era pobre y no se podía  permitir tener más de un par de ellas, y así el Break Dance creció y se desarrolló hasta lo que es hoy en día.

Trabajo realizado por Leonardo Sáez Biffi, 3º de ESO del IES María Moliner de Segovia

La radio que habito

Estimados/as colegas, hace tiempo que ando desaparecido por  estos lares,   así que con nocturnidad y alevosía, intento colaborar de algún modo y  os comparto esta maravilla que tanto tiene que ver con la filosofía sonora  de este proyecto:  un  curioso espacio interactivo   en el que rotas  el globo terráqueo y escuchas  miles de emisoras de radio de todo el mundo.  Es una web francesa y se llama Radio Garden    Os vaís a enganchar  ¡¡¡ Viva la radio !! ...

Creaciones sonoras e historias para Halloween (5)

El viaje de Janett

Una noche fría de invierno cualquiera, Janett, una joven de la calle de Londres salió a despejarse después de un grave conflicto que tenía con su madre.

La calle estaba solitaria, con cierta niebla que le nublaba la mayoría de la visión.

Ella iba distraída en sus pensamientos, pero al escuchar el ruido tan aterrador, sintió un temblor que le recorrió todo el cuerpo.

De repente se giró, pero no consiguió ver nada, la niebla era demasiado densa.

Pensó que sería un perro o un gato, pero lo que le esperaba era mucho peor…

Una silueta blanca, indefinida con larga cabellera negra apareció frente a ella. Ella creía que sería una loca intentándola molestar, pero sus pensamientos cambiaron cuando intentó tocarla, y la mano de Jannett traspasó el cuerpo de aquella cosa terrorífica. La joven vestida de túnica blanca empezó a hablar en arameo y le comió el cuello de un mordisco.

A la mañana siguiente vieron a Janett sin vida, todavía se preguntan por el extraño suceso.

Yurena Sánchez, Manuel Jesús Viciana y Ángel Ordoño

Creaciones sonoras e historias para Halloween (3)

Las últimas horas de mi penumbra

 Era la noche del día 24 de octubre de 1984, yo, un pobre hombre desolado por la miseria, vivía en una casa cochambrosa y solitaria, malviviendo de unos miseros 200 dolares. Me encontraba tumbado en esa cama rota, sucia, que me encontré en un callejón oscuro y maloliente, note el aire embravecido con un olor como a putrefacto. Al rato, al estar a punto de encontrar la paz y la tranquilidad escuche un sonido no muy fuerte, no muy flojo. Me levante con intriga para investigar aquel sonido aterrador. Nada mas levantarme escuche otro sonido que venia de esa cocina que solo tenia un microondas, cuatros insignificantes cuchillos desafilados y dos vasos cutres que me encontré por la calle. No sabia que tenia que hacer, si ir a la cocina o ir al pasillo. Al final mis pensamientos se revocaron hacia el pasillo que es donde escuche el primer sonido. Caminaba con pasos silenciosos y me encontré con esa puerta podrida por las termitas. Mi orgullo decía que tenia que entrar pero mi alma decía que tenia que volver a la cama. Al fina me decidí a abrir la puerta, mi cuerpo temblaba de miedo, mi mano temblorosa se acercaba hacia ese pomo oxidado. Abrí sin pensarlo, mire hacia todos lados antes de decir algo. ¡NO HABÍA NADA! Solo había restos de comida y cartones tirados en el suelo. Mi alma se deshizo por ese miedo que reconcomía mis entrañas, me di la vuelta para volver a la cama. De repente, sin mas pensarlo, me encontré una sombra oscura delante de mi. Aterrado por aquella sombra no me di cuenta de que me había apuñalado en el corazón. Aquella sombra desapareció y solo quedo en esa casa cochambrosa desolada por mi dolor y mi soledad. Mi cuerpo tendido en el suelo, un charco de sangre al lado, y un cuchillo clavado en mi corazón, moribundo cayendo mi ultima gota de sangre dije mis ultimas palabras antes de caer a las puertas del infierno: -¡ En la noche mas oscura, cuando tus sueños se convierten en pesadillas, apareceré delante de ti, cayendo mi ultima gota de sangre en tu alma perdida!.

José David Parra y José Manuel Márquez

Creaciones sonoras e historias para Halloween(2)

Esta es la historia de una niña, Marta y de su hermana Sofía, que una tarde nevada de invierno mientras volvian a casa con sus padres tuvieron un accidente. Los padres salieron con grabes heridas, Marta quedo con un grave traumatismo mientras que Sofía murió.

Cuando, semanas mas tarde Marta y sus padres se consiguieron recuperar, fueron al cementerio a visitar a la difunta hermana de Marta. Marta tenía la mirada perdida y movía los labios como hablando con alguien, parecía que el golpe del accidente le había dejado secuelas.

Ese mismo día, por la noche se escuchaba a Marta hablar y reirse sola.

Noches más tarde se escucharon ruidos. Los padres se despertaron y su padre preocupado se levanto a ver qué estaba pasando. Pasó el tiempo y este no volvió a su habitación. La madre preocupada fue a ver dónde estaba y cuando entró a la cocina vio a su marido, el padre de Marta, acuchillado y con la cabeza separada de su cuerpo dejando a la vista el sangriento interior de su cuello..Marta estaba ahí encima del cuerpo de su padre. Le había abierto el estómago y se encontraba comiéndose sus intestinos.

-¡¡ Aaaah!! gritó la madre de Marta. Marta giró la cabeza bruscamente y fijó la mirada en su madre… :O

Luis Jesús Ruiz, Salvador López y Francisco Jesús Milán

Creaciones sonoras e historias para Halloween (1)

El laberinto encantado

Unas parejas de enamorados se fueron de luna de miel y visitaron un laberinto porque un anciano les dijo que era el laberinto del amor. Al día siguiente fueron a visitarlo. Cuando llegaron vieron el laberinto muy bonito pero cuando entraron no era lo mismo, todo cambió. La puerta se cerró e intentaron abrirla. Vieron una sombra y cada uno salió corriendo por un sitio. La mujer se encontró a un hombre con una motosierra y el hombre la mató. El hombre fue a buscarla y se la encontró muerta. Él al verla muerta se suicidó. El otro matrimonio se quedó atrapado en una jaula con arañas y murieron. Sus cuerpos desaparecieron y el laberinto volvió a convertirse en el laberinto del amor.

Virginia Camacho y María Rodríguez

Metallica - NOTHING ELSE MATTERS (cover guitarra)

Metallica es, desde el año 1981, una de las bandas de heavy metal y thrash metal más influyentes en el mundo de la música. Fue fundada en Los Ángeles por Lars Ulrich y James Hetfield, a los que más tarde se unieron Dave Mustaine y Cliff Burton. Mustaine y Burton (que falleció en un accidente de tráfico en la madrugada del 26 al 27 de septiembre de 1986) fueron sustituidos por Kirk Hammett y Jason Newsted.

La legendaria banda ha editado nada más y nada menos que 9 discos de estudio, y sus ventas totales superan los 120 millones de dólares. Entre los reconocimientos a la música del grupo encontramos nueve premios Grammys, dos premios otorgados por la Academia de Música Americana, dos premios de la cadena musical MTV y un premio por parte de la revista Billboard. Además, Metallica posee una estrella en el Paseo de la Fama de la revista "Kerrang!".

Hetfield, compositor principal de la banda, fue quien le pidió a Ron McGovney que fuese el primer bajista de Metallica, ofreciéndose a enseñarle a tocar el bajo. Además, McGovney diseñó el famoso logotipo de la banda. Con Ulrich unido a Hetfield y McGovney, solamente faltaba encontrar a un guitarrista solista que estuviera influenciado por los grupos Motörhead y Iron Maiden. Tras una búsqueda desesperante, encontraron a Lloyd Grant, que fue sustituido, tras haber tocado la primera demo de la banda, por Dave Mustaine (quien fue expulsado del grupo debido a su actitud violenta y su adicción a las drogas, y sustituido por Kirk Hammett).

Nothing else matters fue escrita por el cantante y guitarrista rítmico James Hetfield mientras hablaba con su novia por teléfono. Como tenía la mano izquierda ocupada sujetando el teléfono, con la mano derecha tocaba, con cuatro cuerdas al aire, el acorde estándar Em (Mi menor). Otro guiño a la relación con su novia y su influencia en la composición del tema es la letra de la canción: "so close, no matter how far" ("muy cerca, no importa lo lejos que estemos"), que viene representando la distancia que mantenía con ella cuando estaba de gira. Al principio, Hetfield no tenía intención de publicar la canción, pero finalmente Lars Ulrich, el batería, la escogió para incluirla en el álbum cuando la escuchó. Es una de las pocas canciones de Metallica en las que el solo de guitarra lo toca Hetfield, y no Kirk Hammett, como nos tiene acostumbrados la banda. La canción, que ha acabado siendo dedicada a los fans, se ha convertido en algo esencial en las actuaciones en vivo de Metallica.

En definitiva, tanto la banda de metal Metallica como su balada Nothing else matters se han proclamado, muy merecidamente, fundamentales a la hora de hablar de la historia del heavy metal.





Trabajo realizado por Cristina Máñez Manzaneque
I.E.S. Isabel Perillán y Quirós
1º bach. E

El sonido que bailo

El ballet, como tantas disciplinas físicas, necesita muchas horas hasta que llegas a tener los resultados deseados. En mi caso hago unas 12 horas semanales, pero las hago encantado. Me sirve como vía de escape cuando no he tenido un buen día y necesito desconectar. El ballet me ha dado momentos que nadie que haya bailado sabe como son; esos subidones de adrenalina antes de una actuación, horas y horas interminables de ensayos en los que parece que todo sale mal, cuando acabas de actuar y sales en los aplausos... En definitiva, aunque el ballet necesita muchas horas para lograr tener un perfecto control de cuerpo y así realizar bien los ejercicios, todo ese sufrimiento se ve recompensado en las actuaciones. No hay mayor recompensa que un trabajo bien hecho.

He escogido este audio porque aunque no está la característica música clásica del ballet, suena el profesor dando las correcciones, sin las cuales no mejoraríamos, también está de fondo el sonido de las puntas que tanto duelen de mis compañeras que aunque no les toca a ellas pasar su baile, estas ahí trabajando para que en el momento de la verdad salga perfecto.

Trabajo realizado por Arturo Vela Martín, 3º de ESO, IES María Moliner, Segovia

Un día en la montaña

Esta pieza se grabó durante la marcha que organiza todos los años este centro para los alumnos de 3º de la ESO junto con los profesores de educación física. En la grabación podemos escuchar los pasos de los caminantes (alumnos) y pájaros piar en un entorno natural . Se descubren lugares de nuestra ciudad al aire libre que nunca habíamos visitado. Además de pasar un buen día, pudimos observar los asombrosos paisajes que se encontraban a nuestro alrededor.

Realizado por Alejandro Moreno, 3º de ESO, IES María Moliner, Segovia

¿Palomitas onomatopéyicas?

Este es el sonido de unas palomitas haciéndose en el microondas. Las hice para comerlas mientras veía una película y me pareció que el sonido que hacían era divertido así que decidí grabarlo. Al escucharlo, me pregunté cómo se llamarían en otros países y si el sonido que hacen podía influir en la palabra elegida para denominarlas, es decir, si se había elegido una especie de “onomatopeya”. Curiosamente, predomina el sonido “pe” en muchas de las palabras. Por si queréis valorarlo por vosotros mismos, aquí os dejo la lista de palabras de ”palomitas” por países:

Argentina: pochoclo

Venezuela: cotufas

Bulgaria: pukanki

Chile: cabritas

Bolivia y Brasil: pipocas

Belice: poporocho.

Colombia: crispetas,

Cuba: rositas de maíz.

 Ecuador: canguil.

El Salvador: alborotos

Guatemala: poporopo.

Paraguay: pororó.

Perú: canchita

Puerto Rico: poscon

República Dominicana: cocalecas.




Realizado por Elisa Martínez Núñez, 3º de ESO, IES María Moliner de Segovia

Un gorrión

Podemos escuchar una cría de gorrión. El gorrión es un ave de unos 14 cm de longitud, plumaje marrón con manchas negras, grises y castañas, cuerpo rechoncho y pico grueso. Vive en las poblaciones y tierras de cultivo. En esta grabación creo que esta cría se está comunicando con otros gorriones, posiblemente sus padres. En los últimos años, la población de gorriones ha disminuido debido, en parte, a la proliferación de urracas en las ciudades, que les atacan sin piedad.



Realizado por Víctor Cantera, 3º de ESO, IES María Moliner, Segovia

En el Parque de la Albuera

He grabado el sonido del parque de La Albuera, también llamado Plaza de los Deportes. Es uno de los parques más grandes de Segovia. Van muchísimos niños a jugar allí. Tiene columpios, una pista para montar en bici y un pequeño campo donde se puede jugar al fútbol. En la grabación, se oye el ruido de las obras de al lado del parque, a los niños correteando y jugando, coches que pasando por el extremo y el canto de algunos pájaros. En verano, este parque está a tope. Hay niños correteando por todos lados y es un sitio muy cómodo para pasar una tarde con amigos o echar un partido de fútbol. Hay bastante césped y hay una tienda de chuches al lado donde se puede comprar algo de comer. En verano, se abre una caseta que contiene juegos de mesa para que los niños puedan jugar con ellos.

Realizado por Paula Martínez, 3º de ESO, IES María Moliner, Segovia

El sonido que recuerdo. Mi abuela.

Yo no olvidaré el día en el que se murió mi abuela.

Un ocho de agosto de dos mil quince se murió. Estábamos hablando cuando de repente le dijo a mi madre:

-Hija tráeme un vasito de agua, que estoy mareada, que estoy mareada.

Mi madre fue a traerle el vasito de agua, cuando ya se le había cambiado el color de la cara. Le dio dos sorbos y vomitó. Mi madre creía que era la tensión por eso le puso dos almohadas bajo sus piernas.

Llamamos a lo vecina de abajo y a su marido, ya que ella es enfermera y él cura. La enfermera le dijo:

-Te acompaño en el sentimiento. Ojalá Dios me dé una muerte como la suya.

Ahí mi madre se puso a llorar y a llamar a todos sus hermanos. Mi tía de Málaga estaba trabajando y mi hermano en un campeonato de boxeo, en Bilbao. Cuando le dijimos lo que pasó dejó el torneo y se vino a Málaga.

Al día siguiente, mi tía y mi hermano, cogieron el barco de las siete de la mañana, para poder ir a su entierro. En el entierro vinieron muchas personas, algo que me alegra, porque eso significa que le quieren muchas personas.

Omar E. K., 1º ESO E del IES Antonio Gala de Alhaurín el Grande (Málaga).

La paellada del Monteresma

Todos los años, al acabar  la temporada de todos los equipos del Monteresma, se celebra una paellada delante del campo, en la que se puede comer al aire libre con tu familia o amigos. Es un momento de camaradería, diversión y fiesta. Se puede escuchar el crepitar de los ingredientes de la paella al caer en el aceite. Después, echaron el caldo y el arroz y… ¡estaba muy rica!

Realizado por Iván Sendón, 3º ESO, IES María Moliner, Segovia