La lluvia, diamantes líquidos.

Carmen Mª Nuevo Viñas
Llegaba al pueblo. Sentada en el asiento trasero del coche de mis padres veía caer las gotas de lluvia contra el cristal. No escuchaba el ruido que hacían, yo estaba absorta observando ese paisaje que adoro y escuchando mi música. Siempre lo hago, en el coche música, en el autobús música, en la mañana música, en la tarde música, en la noche música...  podría decirse que los trayectos en automóvil son la parte que más adoro del día, me dan libertad para soñar despierta mientras por mis oídos entran historias increíbles que relato en mi mente. Sumando eso al paisaje de la lluvia que tanto amo esos momentos sentada, absorta en mis pensamientos, eran perfectos. Tal era mi distracción que cuando el coche paró y todos bajaron deprisa para entrar a refugiarse en casa yo no me dí cuenta. Seguí mirando las gotas caer y cuando por fin me percaté de mi soledad en aquel auto abrí la puerta y miré un poco más. Al final decidí bajarme y cerrar la puerta a mis espaldas, pero no para entrar en casa con el resto de la familia, me alejé del coche y miré hacia el cielo, la lluvia se veía realmente preciosa observada desde mi ponto de vista. Dejé caer los auriculares que taponaban mis sentidos de mis orejas y así conseguí sentirla plenamente. Guardé mis gafas en la pequeña mochila que siempre llevo a modo de bolso siempre cuando me dirijo a Villagatón con el fin de que no se mojasen más de lo que ya estaban, y aunque no consigo enfocar bien sin ellas sobre mi nariz seguía viéndose hermoso aquel paisaje que inundaba todos mis pensamientos en aquel momento. La visión de las gotas cayendo desde un infinito lejano a mi, el sonido de los pequeños diamantes líquidos contra el suelo, el olor a tierra mojada, el tacto del agua al caer sobre mi piel, el sabor de las lagrimas de las nubes al rozar mis labios secos; todo mi cuerpo captaba señales de comodidad al encontrarse bajo aquel festival de sensaciones. Por algún motivo quise recordarlo y no se me ocurrió mejor idea que ponerme a cubierto para evitar que mi ropa se empapase completamente y grabarlo. Volviendo a colocar mis gafas en su posición habitual empecé a rebuscar en aquel desastre de objetos que aguardaba mi mochila hasta encontrar uno de los cascos que hacía momentos aún llevaba en mis orejas para tirar de él y sacar por fin mi móvil. Activé la grabadora y sentada en el suelo seguía observando como, con tanta delicadeza, la lluvia regaba todo lo que había bajo sus pies. Poco después, escuchando las llamadas de mi madre salí de mi fantasía mojada para volver a la realidad y entrar en casa con los recuerdos duraderos de las breves momentos que disfruté en silencio tan solo observando un paisaje aburrido desde el punto de vista de otros pero hermoso desde el mío.





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la casa de los ratones

Estaba en casa todo tranquilo escribiendo en el ordenador una historia para el concurso literario del instituto cuando de repente empezó a ladrar el perro desde el sótano. Pasado un buen rato seguía ladrando así que decidí ir para ver que le pasaba. Al bajar por las escaleras que llegan al sótano, la bombilla se funde y sin poder ver nada vuelvo a subir por una linterna. Después de estar un buen rato buscando de aquí para ya al abrir el armario chirriante que hay en la cocina la encuentro y por fin llego hasta el sótano. Cuando llego hasta el perro veo que en el suelo hay un ratón muerto, pero eso no es todo porque detrás de un sillón encuentro más. Subo rápidamente las escaleras con mi perro detrás y cierro la puerta tras de mí. Vuelvo a subir las escaleras que llegan al primer piso y le cuento a mi padre lo que he visto así que va a la despensa y coge veneno para ratones y un poco de queso para atraerlos al veneno. bajamos otra vez las escaleras con mi padre delante y mi perro detrás y al llegar al sillón donde vi a los ratones descubrimos que no hay absolutamente nada así que volvemos a subir las escaleras pero antes de cerrar la puerta oigo en el sótano a los ratones correteando por el suelo. Al entrar en mi habitación empiezo a escribir de nuevo la historia pero no puedo dejar de pensar en todos esos ratones y cuando se está imprimiendo el trabajo, en el ordenador salta un anuncio en el que se vende veneno para ratones. Después de un rato sin ocurrir nada decido ir a cenar pero ahí no acaba la cosa porque antes de poder meter algo en la boca empiezan a salir ratones de todas partes, después de eso salimos corriendo de casa y mi madre llama rápidamente a un exterminador.


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Por: David Puerto Blanco

El mundo de la afinación.

¿Afinar es importante? Pues claro que lo es. Yo podría decir que es lo más importante que debe hacer un músico justo antes de salir a tocar. No todos lo hacen, no todos afinan sus instrumentos o, quizás, algunos no lo hacen como es debido. Está claro para todo músico que se precie que, al principio, dar afinado el instrumento no ha sido trabajo fácil. Sea el instrumento que sea, excepto el piano, no es trabajo fácil.

Pero, bueno, ¿qué es realmente afinar?, ¿cómo afina una orquesta?

Afinar según la RAE es "poner en tono justo los instrumentos musicales con arreglo a un diapasón o acordarlos bien unos con otros" y, realmente se basa en eso que estás pensando. Sí. Afinar se basa en poner de acuerdo unos instrumentos con otros para todos, al tocar simultáneamente, suenen correcta y armónicamente perfectos. La frecuencia que crean las ondas sonoras se miden en Hercios (Hz). En 1995 se llegó al acuerdo de que toda orquesta debía afinar a 440 Hz pero la mayoría lo hacen a 442. 

¿Cómo afina un orquesta? Si lo ves desde el público te parece algo un poco complicado y enrevesado pero, visto desde dentro es una de las cosas más "divertidas" que tiene la música. Aquí, entre nosotros, os cantaré que todas las orquestas salen afinadas al escenario, lo que hacen subidos ahí arriba de tocar sonidos "extraños" es puro paripé. Bueno, al grano. Una orquesta, cuando sube al escenario afina de una forma fácil:

Primero: el oboe da su nota "La" del registro medio mirando un aparatito que medirá sus ondas sonoras, el afinador.

Segundo: cuando el oboe esté correctamente afinado le pasará el "La" al concertino (el violín primero).

Tercero: cuando el violín haya cogido el la nota se la pasará a toda la sección de cuerdas y, a partir de esa nota, afinarán todas las demás cuerdas del instrumento.

Cuarto: cuando la sección de cuerda esté lista el oboe le pasa el "La" a toda la sección de viento madera.

Quinto: cuando viento madera ya está correctamente afinado el oboe será, también, el encargado de pasarle la nota a viento metal. Esta vez la nota ya no es "La", sino que será "Si".

Y listo. La orquesta está afinada. Ya puede comenzar el concierto.

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Cristina R.

Un paseo por el Conservatorio

Este es un paseo sonoro por uno de los espacios más representativos de la enseñanza musical en todo el mundo, el Conservatorio, cuyo origen no es demasiado conocido.

Al parecer fue en Nápoles a mediados del siglo XVI y tras una serie de catastróficas desdichas (peste, malas cosechas, guerras, dominación española, etc) cuando, acuciados por la gran cantidad de niñas y niños huérfanos, las autoridades de la ciudad decidieron acogerlos en una serie de Ospedales (Hospicios u hospitales) que se construyeron para la ocasión, y en los cuales se les proporcionaría albergue, comida y las enseñanzas básicas, entre ellas algunos rudimentos musicales para dotar de voces a los coros eclesiásticos. Los cuatro más importantes son el de la Pietà dei Turchini; de los Poveri di Gesú Cristo; de Sant’ Onofrio, y de Santa Maria di Loreto.

Llegado el siglo XVII la necesidad de instrumentistas y cantantes para las numerosas capillas musicales, coros y orquestas de teatros de ópera que surgen en toda Italia hace que estos establecimientos se especialicen en los estudios musicales, de los cuales salen músicos de tal calidad que marcarán el modelo para otras ciudades, como Venecia, Roma,  etc.



Con el tiempo y dado que la finalidad de estos ospedales era la de conservar las grandes tradiciones musicales italianas, fueron llamados conservatorios.
Al principio se mantenían gracias a la caridad y los alumnos debían contribuir a su sostenimiento pidiendo limosnas por las calles o cantando en misas, proce­siones, servicios funerarios, etc.
A veces algún mecenas particular contribuía con dinero o dejando sus bienes en herencia.
Con el correr del tiempo y ya logrado el prestigio de estos conservatorios, había dos grupos de alumnos: los alumnos pagos que pertenecían a familias adineradas o disponían de la protección de alguien que se hacía cargo de sus gastos y los de condición humilde cuyo ingreso gratuito debía ser gestionado a costa de cantar o tocar en los oficios, funerales, procesiones, etc durante sus años de formación.
La disciplina era muy dura y se daban muchos casos de fuga. Dentro del grupo de los pobres, solo los castrados tenían algún privilegio, como el de gozar de una mejor calefacción en invierno, no por una cuestión puramente humanitaria, sino porque eran los que mayores réditos aportaban a los conservatorios una vez triunfaban en el mundo de la ópera.

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Caballos pastando en un prado

(Este es un ejemplo de una entrada tipo realizada desde el área de CC. Naturales para un nivel de 2º de ESO y todos los subproductos relacionados y convenientemente enlazados)

He grabado a unos caballos pastando en un prado. Como esta entrada la hago para la asignatura de CC. Naturales de 1º de la ESO, en la que estamos estudiando las funciones de los seres vivos, entre ellas las de nutrición he pensado que sería una buena idea explicaros como es esta función en los hervíboros, y los caballos lo son, ¿verdad?

Pues bien, debéis saber que el aparato digestivo es el encargado de la transformación de los alimentos en sus moléculas y en sus componentes químicos que son los nutrientes. Las transformaciones las realiza en el proceso de digestión. Los caballos como la mayor parte de los animales tienen un aparato digestivo formado por:
a.- Un tubo digestivo: abierto por los dos extremos, boca para entrada de alimentos y ano para salida de excrementos.
b.- En los vertebrados existen glándulas acompañantes: salivares, hígado y páncreas 


El proceso de la digestión es el siguiente:
1º.- Comienza en la boca, por donde entrar los alimentos que son ya triturados y envueltos por la saliva producida en las glándulas salivares. En la boca de un caballo como en la de cualquier herbívoro existen piezas dentales incisivas para cortar la hierba y molares para triturarla.
2º.- El alimento triturado y envuelto en saliva pasa por la faringe, esófago y llega al estómago, donde se almacena y es parcialmente digerido con los jugos gástricos que produce la pared del estómago. Se digiere el alimento física y químicamente.
3º.- Del estómago pasa al intestino delgado que completa la digestión gracias a sus jugos y al aporte de jugos producidos por el hígado y el páncreas que vierten su contenido en él. 

4º.- Al final, el alimento está totalmente digerido y es absorbido por la sangre. La sangre se lo lleva a todas las células del cuerpo.
5º.- Los productos no digeridos o que no son útiles para el organismo se desecan en el intestino grueso y se expulsan por el ano.
En la nutrición humana algunos productos no son digeribles por nuestro aparato digestivo (la fibra) sin embargo forma la dieta básica de muchos animales herbívoros como el caballo. En este caso el estómago está adaptado en compartimentos que ayudan a la digestión de esa fibra (celulosa). Tienen cuatro cámaras: panza, redecilla, libro y cuajar. Los animales comen la hierba, la mastican y la pasan casi sin digerir a la panza. Luego en un lugar tranquilo rumian el alimento, es decir devuelven el producto de la digestión a la boca de nuevo y allí mastican la hierba fermentada en la panza. Luego ya pasa por la redecilla, el libro y el cuajar que terminan la digestión.

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